【摘要】幼兒園管理中最難做好的就是人的管理。因為人的思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能明白每個老師的大腦里在想些什么。隨著我們的生活環境不斷發生變化，生活節奏不斷加快，90后年輕人涌入工作崗位，管理工作也是越來越難做。
【關鍵詞】幼兒園管理 優化課程結構 安全教育
“人的管理是管理工作的核心要素，幼兒園管理的關鍵就是對人的管理。”我在參加自學考試時學習過《幼兒園維織與管理》這門課程，那時候多數知識都是死記硬背，沒有管理工作經驗，也不能把理論知識和實際工作聯系起來。學習了《幼兒園管理》的課程后，我也是一向在想：我們園目前到底存在那些管理問題呢？
我覺得第一個問題是：我自身的管理經驗還不夠豐富，幼兒園的工作每一天按部就班的進行，我的管理潛力和方法還談不上藝術性。第二個問題是：老師們有些安于現狀，工作積極性還不夠高。應對這個問題我也經常在想：“我就應怎樣做才能調動老師們的積極性呢？”我是這樣做的：
一、彈性工作，靈動有序
建立相對固定又有彈性的工作時間。如教師電腦備課能夠根據需要選取時間、地點，學習培訓單位給予時間支持，教師能夠根據教學資料和幼兒學習的需要調整時間、地點和活動過程，順利地將自己的教育觀念轉變為教育行為。但這種彈性管理又不能影響幼兒園的整體活動，如全園的生活作息時間不能隨意更改，戶外活動和游戲活動務必得到保證，大型活動要統一步調，政治學習、教研活動不能隨意漏掉，使幼兒園構成“管而不死，活而不亂”的新風貌。
二、提升專業水平，打造研究團隊
（一）將教師培訓作為質量之本
第一，引導教師認真學習《綱要》的相關理念和國內外教改的前沿信息，在轉變觀念上下功夫，提高教師的思想認識和理論水平。第二，建立“以園為本”的教研制度，使幼?涸凹囪芯恐行模?教室即研究室，教師即研究者，引導教師在教學實踐中學習研討，從而提高他們的研究水平和實踐潛力。第三，構成在研究狀態下的工作方式。定期的自由對話與案例分享等措施，讓教師在互助合作中實現了個人和團體的成長跨越，養成理論學習和實踐反思的習慣，提高了課程開發潛力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。第四，走出園外，拓展視野。近三年，我們不惜拿出保教費用的13%～15%不斷組織教師到北京、上海、成都、西安等發達地區提高培訓，市區內的學習更是常年不斷，一大批青年教師透過各種培訓很快成為業務骨干和團隊核心成員。
（二）重視專家的專業引領
幼兒園應經常聘請國內知名幼教專家及市區學科帶頭人、科研項目骨干研究成員等多層次的專家團隊，對保教人員進行專業指導和交流。與專家的一次次碰撞和活動研討，讓保教人員在專業知識與實際保教工作之間找到了契合點，在學習與探討中不斷成長。
（三）建立教師專業化成長檔案
檔案具有忠實記錄歷史的功能，同時又是比較鑒別和評價的依據。為此，我們為每位教師設立了專業化成長檔案，將他們的各種理論學習、學歷提高、技能培訓、業務競賽、觀摩教學、
論文發表、教學反思、骨干示范作用等資料及時存入其中，作為教師年度考核的依據。在此基礎上，每學期組織教職工相互觀摩，促進其互相學習，共同提高。
三、優化課程結構。拓展教育內涵
活動課程是幼兒園教學的重要資料，直接影響著孩子們的發展方向。因此，我們要不斷優化課程結構，沉下心走內涵發展之路。除了教委推薦的主體教材外，幼兒園還可精心選取和引進富有特色的園本活動課程，使之構成一個有機聯系、相互滲透、綜合作用、優質高效的課程資料體系，從不同方面促進幼兒的全面發展。如創意美術可對幼兒進行繪畫方面的藝術培養；《幼兒美文》里邊的每一首詩歌，每一個優美的童話，都深深地吸引著孩子們，使之受到了很好的文學熏陶。《閱讀樹》中生動新穎的電子課本活潑搞笑，對幼兒閱讀習慣的培養和閱讀興趣的激發會起到用心的作用，《
繪本》閱讀能開闊師生的視野，增加許多自然、社會方面的知識。此外，幼兒園引進男老師每一天對幼兒開展運動拓展訓練也是十分必要的，不僅僅能夠充實和保證戶外活動的質量，增強全園幼兒的體質，還能太大提高男孩子的陽剛之氣，同時也改變了幼兒園清一色女教師的傳統，構成園本特色和一道亮麗的風景線。
四、注重安全教育。促進健康成長
《綱要》指出：幼兒園務必把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。因此，我們著力加大安全教育力度，使全園教職工牢固樹立安全工作重于泰山的意識，時時、處處、事事講安全，把安全工作作為各項工作的前提和根本，為幼兒創設安全、和諧、溫馨的物質環境和心理成長環境，使幼兒得到身體及心理上的安全保護。同時保證接送卡的有效使用，門衛制度的認真推行，設施設備的例行檢查，進貨檢驗的扎實落實，清洗、消毒程序的逐一遵守，食品加工和留樣的嚴格執行等不能有任何閃失。為了培養幼兒的安全意識，使其避免受到傷害，我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中，將安全教育活動融入幼兒游戲及生活的各個環節中，透過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。針對幼兒認知具有直觀行動和具體形象的特點，我們采用多種形式開展安全教育活動。如加強幼兒的防火、防恐意識，我們采用觀看錄像和進行防火、防恐演練等形式完成；認識安全標志時，我們先帶幼兒以游戲形式與各種標志見面，觀察認識標志，然后帶幼兒在教室、走廊、操場等處粘貼相應的標志等等，帶動幼兒充分運用各種感官去感知、去體驗，以此加深對安全常識的理解和印象。
五、創設優美環境。實現環境育人
環境猶如一本生動的教科書，對幼兒的發展起著潛移默化的作用。因此，創設優美的幼兒園環境對兒童的成長十分重要。凈化。認真落實清潔衛生制度，嚴格按照清潔衛生區域劃分實行職責到人，并與獎金、績效等掛鉤。讓孩子們能夠在清潔衛生的環境里學習、游戲、生活，避免傳染病和流行病的侵擾，健康愉快地成長。綠化。充分利用幼兒園的小花園、窗臺、走道、自然角、種植園等處種植花草樹木，使園內綠樹成蔭、四季花香，鮮果累累，讓孩子們在生機勃勃的環境中茁壯成長。師幼共同創設、美化室內外環境，不僅僅使幼兒園面貌煥然一新，而且為幼兒帶給一個美觀、富有童趣的花園式學習樂園，讓園所環境的優美安全與班級環境的豐富多彩相映生輝。
總之，管理既是一門科學，也是一門藝術，要想把管理工作做好還真不是一件簡單的事，那里面的學問有待我去不斷的學習、研究。
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