班級工作現在是一個小型的社會管理工作內容，這其中包含教學內外各方的教學內容。長久以來，幼兒園班級的管理工作并未得到大家的充分的重視性，對于目前的幼兒園班級管理工作的研討并不多。但是，目前的幼兒園的總的教學工作中，班級管理工作是非常重要的一項任務。對于擔任幼兒園班級管理工作的老師而言，要做到班級管理工作行之有力，要有一定的辦法以及于戰略目標。
一、要充分的利用目前的家長資源來推進班級管理工作
《兒童園教學輔導大綱》中明確清晰的指出：“家庭是孩子在學習生活中重要的協作伙伴，都是應該本著互相尊重、地位對等、相互協作的相關準則，爭取得到家長的理解與支持，并且要自覺的參加到幼兒園的活動中來，并且要得到家長的支持與協助的教學能力。”這項工作可以看出，家長的理解、支持和參加是幼兒園的班級管理的重點之一。這樣而言，我們在于日常的幼兒園班級管理工作的過程當中，要合理運用家長資源來進行班級管理工作。
1、幼兒園與學生家長間協作方式的多樣化非常有利于班級管理工作的展開。
在實踐教育教學工作中，很多的家長同志可能都認為兒童的身心發展工作是幼兒園的工作、是幼兒園老師的工作；并沒有足夠的重視起來，當今社會而言，大多數家庭都是獨生子女，大多數孩子在家中的地位都是小皇帝，所以很多幼兒園教育工作的開展的并不是很容易的。為了能夠確保幼兒園班級管理工作的順利的開展，并且能夠獲得到最佳的教育效果，在幼兒園每個學期的初期工作開展前，都要召開家長會，在每學期的家長會上，幼兒園要向學生家長們仔細的介紹幼兒園即將要展開的一系列的教育工作以及于幼兒園開學教育以來的一些具體的狀況，提面家園合作的一些具體的工作內容，闡述家園合作的重要性等，讓學生家長們了解到，只有家園長期合作切實的重視起來，這樣才能夠推進兒童身心健康，也能夠使班級工作越辦越好。在教學上到達一致，進步班級管理工作的質量。
2、要明確家庭和幼兒園相結合的班級管理工作。
家庭是做為現代整個社會力量，兒童的生長過程中的重要組成部分就是家庭教育，許許多的家長現在也已知道到，并且了解到家庭教育的重要性，要重視看待家長協作這重要的論題。幼兒園班級管理工作的井然有序的展開是非常的離不開家長的支持與協作工作的。在于幼兒園的班級管理工作里，很多活動是需要尋求一下或者是征得學生家長的意見或者建議的，或者直接讓家長參加到輔導工作中來。依據以上的狀況而言，要明確家庭和幼兒園相結合的班級管理工作：幼兒園方面要輔導學生家長們積極的協作展開幼兒園的班級的管理工作任務中來，并且幼兒園要不斷的協助兒童家長們從思想上根本轉變教育觀念，并且要家長們實際行動起來，不斷提高家庭教育的質量；并且要定期向學生家長們宣揚兒童教學的重要方針、基本需求，以此來督促家長與學校之間的教育協作工作，形成共同的家園教育力量，不斷推進兒童的身心健康的不斷發展。
二、變換人物觀念是班級管理工作的有效的方法
“教學現代化”的重要象征之一是終身學習體系的構建與完善。幼兒園創辦者是學生學習的引路人，所以，幼兒教師的學習進步，教學工作不能正常運作，不能夠確保教學質量。教師如果想要讓孩子們有一瓶水的話，老師就要求有一桶水，所以老師們要勤于向書本以外的內容不斷的學習、并且要勤于向孩子們互相學習、勤于向教育專家和家長們進行學習……另外，幼兒園創辦者要不斷調查，要向經驗豐富的優秀幼兒園展開學習工作。
三、要營建起寬松、溫馨的家庭式教學模式
寬松、愉悅、溫馨的家庭式教學的模式的創設工作，是對于班級管理工作非常重要的一項目標，班級習慣的養成，是非常需要班級管理工作的老師以及于保育員工作人員和家長等三方面的組成力量共同完成的教育工作的，因而，班級管理工作者首先要求處理好人際關系，學校與家長方面要做好協調。
古語云：“親其師，信其道。”只要是幼兒園營建起寬松、溫馨的家庭式的教學模式，就可以為兒童們創造優質開心的學習環境。特別是小班的兒童們，這項工作對于他們而言也是至關重要的。
總而言之，幼兒園班級工作是一項非常艱巨而且比較長遠的教育工作，要求各方面的力量一起來努力，需要更多的一線的教育工作者以及于幼兒園創辦者在新《大綱》教學理念的基本輔導下，不斷地進行探究幼兒園班級辦理的新的方向和思路，推進兒童各方面教育工作的開展，讓幼兒園教學管理工作再上新的臺階。
【作者單位：昆山市錦華幼兒園 江蘇】
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