【摘要】幼兒園作為現代幼兒教育實施的基本平臺，發揮著重要作用。如何在幼兒園的建筑設計中融入幼兒教育理論的最新成果，是一項具有非常重要現實意義的問題，幼兒園建筑設計是一項涉及人群敏感復雜的特殊建筑項目，在幼兒園建筑設計中需考慮到幼兒的認知能力、行為發展及幼兒的生理及心理發展等問題對建筑設計存在著的特殊要求。本文闡述了在幼兒園的建筑的實際工作中，不僅要明確幼兒園建筑設計的重要性，同時還要結合幼兒教育理念，從實際出發，探討幼兒園建筑設計中需要設計人員思考和解決的易被忽略的問題。使我國的幼兒園建筑設計更加符合我國教育理念的發展要求及設計需要。
【關鍵詞】幼兒園；建筑設計；探究
中圖分類號： TU2 文獻標識碼： A
一、前言
今年來，隨著我國經濟水平和人民生活水平的不斷提高，教育問題成為了民眾越來越關注的問題。在城市居民住宅區設計規劃范圍中，幼兒園建筑成為了必需的項目。因此幼兒園的建筑設計由于不同于一般建筑，設計上涉及到人群復雜敏感的特殊問題，，是日常建筑設計工作中經常存在的問題及常接觸的工程。設計師在幼兒園的設計中應結合現代幼兒教育理念及在建筑中存在的有關幼兒的認知、行為等特殊問題及易被忽略的問題進行探討思考，并解決問題。使我國的幼兒園建筑設計更加符合我國教育理念的發展要求及設計需要。
二、建筑師及項目負責人
建筑師是一種通過與工程投資方和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營造。建筑師通常為建筑投資者所雇傭并對其負責而不是建筑施工者。
項目實行行政領導和技術領導雙重領導下的直線職能制管理體制。項目負責人參與自己負責項目的初步設計圖紙和施工設計圖紙的評審，進行招標工作，并在相關領導的監督下，遵循公正、公平、合理的原則，并負責項目合同的簽定及按合同條款支付工程款的報批。建立有材料管理、工程監理、造價管理等，并制定出相應管理責任制度。
三、場地設計
在幼兒園建筑中按設計規范規定，幼兒園必須要有60m2的班級活動場地和180+20×（班級數－1)m2的室外公用活動場地。在班級活動場地不足是，可采用對其進行分隔及防護保護，利用建筑物屋面做班級的活動場地。活動場地設置在入口處，在公用場地中布置一些兒童的娛樂器械，地下室禁止擺放兒童的生活用品，在幼兒園的植物綠化上也應避免有毒、帶刺的植物，避免在車庫的頂部設立幼兒園。
因在當今幼兒園的建筑成為了城市居民住宅規劃的附屬項目，有時候在設計規劃上沒有很好的考慮到孩子天生活潑好動，喜歡攀爬等的特性，在建筑設計場地的選擇上多為不規則對邊角的地方，同時還面臨著用地不足的問題。所以在幼兒園的實際教育使用中對于室外公用場地的需求在設計時應從分的考慮周全。在室外共用場地的地面選材、游戲器材的選擇都要進行周全的考慮，避免硬鋪地，綠化上的設計采用多變的設計避免幼兒在活動中存在著安全隱患。在場地上的設計可采用塑膠跑道、沙地、富有彈性的地面、成套的娛樂設施，同時還可以添加幼兒體驗區以提高幼兒對自然、生活的興趣和自主動手的能力，實現對幼兒的素質教育。
二、平面布局與空間
幼兒園建筑內容包括廚房、洗衣房的服務用房和活動室、寢室、衛生間、衣帽間、音體活動室的生活用房兩類。在布局和流程上是內部空間的重要問題，既要保證互不干擾的避免人流穿插下又要做到平面布置流線順暢。而且生活用房和服務用房也要保持各自的獨立性[1]。
1、生活用房
在全日制幼兒園的活動室與寢室、衛生間、衣帽間的設計應彼此有獨立的單元，寢室與活動室的面積要求為50m2。
2、衛生間
在滿足規范要求數量的前提下對于面積的要求并不嚴格。
3、音體活動室
音體活動室應臨近生活用房。
4、服務用房
在服務用房中，包括有醫務房、隔離室、晨檢室、教職工辦公室，衛生間，值班室等，在幼兒園的入口處應設立值班室，醫務室和晨檢是，隔離室應相鄰在一起，并且與生活用房保持距離。
5、廚房
因在設計上的不合理，廚房存在著諸多問題，不能滿足廚房使用，甚至缺少用來充當廚房的房間。廚房內流程應為入口→更衣→粗加工→倉庫→加工間→配餐→洗消間。廚房區域應為完整相對獨立區域，和生活用房分開，應有單獨出入口并設坡道方便卸貨。
三、立面造型與色彩
孩子活潑健康成長中幼兒園是必不可少的，而在幼兒園的建筑設計上必須要考慮到兒童的生理和心理特征，在色彩上采用一些比較賦予想象力及童趣的色調，達到一種使小孩子活潑、明快、放松情緒的目的。立面設計在設計應考慮到光照和環境的問題，結合幼兒的特點，在建筑設計上避免呆板嚴肅的設計。同時還要注意幼兒園建筑的采光問題。
四、人性化設計
設計師在對幼兒園的功能和造型設計時，還要考慮到小孩愛跑、鬧的特性，對于幼兒園的走廊，跑道上的高度設計應特別的注意避免有凹凸五的出現，在幼兒園內小孩經常出沒的地方安全的最大想讀保障，室內的墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊的棱角必須做到減少傷害的小圓角等，保證做到在每一個設計環節的精細推敲，保證設備、環境的舒適和安全。
五、釋放兒童個性的活動空間
隨著經濟的發展，教育素質在教育中被得到了大力普及，在幼兒園建筑中，規定的功能用房以遠遠供不應求，在滿足兒童日常的生活所需的基本用房外，為了滿足孩子們的成長需要，在幼兒園的配置中還應加大對兒童個性活動空間的投入和擴大使用。
1、兒童社交空間
良好的社交能力對于情商的發展有著重要的作用，但由于舊觀念的影響，認為幼兒無需社交行為，這在幼兒教育中常被忽略。由于受到社會大背景的影響下，剛進入幼兒園的孩子都存在著內向害羞，以自我為中心的情況。這一共同問題可以通過幼兒園的集體生活得到很大的改善，讓幼兒在沒有大人的束縛和干預下與人做游戲，溝通等一些日常社交活動，從而使其感覺到其他人的存在，起到對孩子的一種集體意識和共同生活的了解及社會生活的習慣、態度的一種培養。
2、富有挑戰性的活動場地
因我國計劃生育政策實施影響下，目前我國多數家庭處在只有一個小孩的情況下，孩子成為了家長的掌上明珠，對孩子呵護備至國過度，這使得孩子容易產生了畏懼心理，面對困難容易退縮，在虛席上能力降低等缺點。幼兒園應針對這樣的現象在建筑設計上加入寫富有挑戰性的場所，如：具有卡通形象的攀爬墻等，達到對幼兒既寓教于樂有起到身體鍛煉的作用[2]。
六、總結
綜上所訴，對我幼兒園建筑設計及教育理念的結合進行了分析，在我國孩子是祖國的花朵，而幼兒園更應該是培育住過花朵的教育實施的基本平臺，但是幼兒園不僅是保護孩子的地方，更應該是教育孩子，學習技能，培養他們健康的思想及個性的地方。根據《城市居住區規劃設計規范》，幼兒園成為了很多新建住宅小區的必需項目，在建筑設計上不僅要滿足孩子在幼兒園生活、學習的基本功能和安全需要外，還要融入以人為本的理念，對幼兒園建筑設計精細化，加入人文環境的處理方法在幼兒園建筑設計中，適應孩子在生理發展的特征和過程。為我國的幼兒教育事業發揮重要作用。
【參考文獻】
[1]王峰,付玉廣,郝 靜.幼兒園建筑設計問題研究[J].建工論壇,2013,(20):396-397.
[2]郭曉明,孟慶濤.幼兒園建筑設計研究[J].山西建筑,2012,6(18):12-14.
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