摘 要：語言是文明的象征和載體，幼兒的語言學習影響一個人的一生，完美的語言教育能夠促使新一代的棟梁之才濟濟不斷。從寫作練習要及時從幼兒園抓起開始分析，闡述了和家長聯手一起鍛煉來提高幼兒語言能力的意義。
　　關鍵詞：幼兒語言教育；寫作練習；語言能力
　　一、寫作練習要及時從幼兒園抓起
　　鍛煉寫作要及早。小學其實就晚了一步，優秀的教師從幼兒園就開始引導孩子們。對語文教育來說，語言學習，從出生就應該開始了。語言學習的階段，意即幼兒作文起步的開始。這個階段老師對幼兒習作的正確引導對學生以后作文水平的提高起著至關重要的作用，因此必須引起老師的重視。首先，我從讀書角度對提高幼兒寫作水平說一下自己的見解。可以說每個學生的習作都有每個學生的特點，但歸根到底有一個共同的特點，那就是思路較寬，因為他們這個時代的信息豐富，針對不同的題目都有自己的寫法，這都來源于幼兒平時的讀書。學生讀書的習慣我是從大班開始培養的，為了讓讀書與習作聯系起來，我對學生讀書一開始的要求很簡單，每周寫一篇讀后感，哪怕是非常簡單的一篇讀后感。基于學生才開始寫讀后感，一開始要求又降低一些，題目寫《讀×××》有感，開頭段也直接引導，如，今天我讀了一個故事（或一篇文章、一本書等），它的主要內容是這樣的：下面的段落開始概括故事大概內容就行了。如果有學生寫出好的開頭，我會讀給幼兒聽，讓他們學著寫。比如說，一些幼兒讀后感的開頭總會有些新意，如，今天一個新穎的故事吸引了我，故事的內容是這樣的：小毛毛可真勇敢呀，她讓我知道了什么是美等。讀得多了，寫得多了，讀后感的開頭也精彩了，新穎了。而復述故事內容我慢慢引導學生抓主要內容寫，但必須要求寫全面時間、地點、事件過程等。我的意圖其實很簡單，就是為了能夠讓幼兒把事件敘述具體，這其實就是為習作做鋪墊，寫一件完整的事，這樣，語言能力慢慢就增強了。
　　二、和家長聯手一起鍛煉，提高幼兒的語言能力
　　眾所周知，孩子最早的教師是父母，孩子是父母的影子，見子女知其父母。孩子在幼兒園階段，重要的是形成好習慣，寫好規范字，說文明用語，對學習語言感興趣，大膽發言，認真學習。但是，我們有很多的學生家長平時忙于家務和社會應酬，疏于對孩子的引導和管理。有時孩子要什么，就給什么；少數家庭比較富裕的孩子，在家吃飯的機會都不多，經常出入于飯店或小攤點，過著那種“衣來伸手，飯來張口”的享受型生活。孩子在小時候應該養成的好品質、好習慣，被部分家長和老師所忽視，從而導致更多的學生任性、我行我素、以我為中心甚至享樂主義，所謂的艱苦奮斗、自理、自立、自強的精神蕩然無存。幼兒一耍脾氣，就亂喊亂叫，話語粗魯，而大人如出一轍，動輒訓斥，導致幼兒用語也不文明，這些都亟須關注。
　　綜上所述，幼兒語言能力的發展極為迅速，要及時挖掘他們的語言能力，人的一生一時一刻都離不開語言，這方面的教育、引領關系重大，不可小覷；作為教師，要多總結經驗，多學習相關知識，不斷增加自己的個人素質，為了幼兒一生的語言學習打好基礎。
　　（作者單位 河北省遷安市光彩幼兒園）
　　？?編輯 張珍珍

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