隨著社會的發(fā)展和物質生活水平的提高，人們對精神文化的追求也越來越高，各種形式的藝術得到人們越來越多的關注和喜愛。作為中國傳統(tǒng)藝術的書法，更是得到越來越多的人的追隨和喜愛，在社會上掀起了學習的熱潮。
幼兒園；書法；教學
“教育要從娃娃抓起”，為了滿足家長的需要，也為了幼兒園的發(fā)展，長嶺幼兒園從1998年起也在學前班嘗試開辦了書法班。通過十多年的不斷努力，學書法的幼兒越來越多，幼兒園的書法教學得到了家長的肯定和贊揚，我們也積累了不少的經驗和方法。
1．書法教學對幼兒來說，有以下幾方面的好處
1.1了解民族傳統(tǒng)藝術
中國是一個有五千年文明歷史的國家，在歷史的長河中，各行各業(yè)群星璀璨、名家輩出。作為傳統(tǒng)藝術的書法，更是代代有特色，代代出新人。書法史上的王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權、歐陽詢等書法家的作品，更是為后世所仰慕，后人在他們的作品前，常沉浸在一種震撼身心的享受里，從而對我們的書法藝術，有了更深切的了解和感受。感受它的美，感受它與其他藝術的不同，感受它表面的靜卻似有千軍萬馬奔騰或和風麗日的舒暢、或蒼松古柏的肅穆。總之，它是一個讓人能發(fā)揮最大想象力的藝術，是我們中華民族的瑰寶，是我們中華民族的驕傲。
1.2感受書法的藝術魅力，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力
看古今中外書家的作品，幼兒也會產生想寫的欲望，激發(fā)幼兒學習的興趣。在興趣的引導下，我們教給幼兒書法的基本筆畫，讓他們學寫一種字體（當然是學習楷書），幼兒在學習的過程中觀察、模仿，就能感受到每一個具體漢字點畫間和諧搭配的美及給人的精神氣，感受書法和寫字的不同，同時產生通過自己表現(xiàn)出書法美的愿望。通過一點一滴的教學，幼兒的書寫能力得到提高，他們對書法的表現(xiàn)力也就得到加強，并從中感受到學習書法的樂趣。
1.3培養(yǎng)幼兒的自制力和毅力
學習書法，要有一定的時間作保障。在書寫過程中，要求幼兒以一種正確的握筆、站姿來寫，寫時要專心于一點一畫的書寫，用心注意筆畫間的搭配、結構的平穩(wěn)，不亂說亂動，不干擾別人，并且要完成一定數(shù)量的書寫要求。這對幼兒來說是比較難的事情，幼兒必須學會克制自己，堅持在一定的時間內完成作業(yè)，這無意間也培養(yǎng)了幼兒的自制力和毅力。
1.4培養(yǎng)幼兒的自理能力
學習書法要用筆、墨、紙，一個老師帶二十多個孩子，課前要做大量的準備工作。要在課前課后為每位幼兒一一做好每件事，是很花費時間的事。于是，我們培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，讓幼兒輪流為大家發(fā)毛筆、發(fā)報紙、發(fā)毛邊紙。寫完字后，自己整理好桌面、放回毛筆、墨盒、報紙，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干凈弄臟的手和臉。漸漸地，當你看到他們有條不紊地干著這一切時，你會由衷地感謝學毛筆字給了五歲左右的孩子這個鍛煉的機會，讓幼兒的自理能力得到很大的提高和發(fā)展。
2．如何來教幼兒學習書法
我們總結了十幾年的經驗，感到以下方法比較適用。
2.1在有基礎的情況下，先學習握筆和書寫姿勢
孩子才剛剛學習寫字，就要學書法，握毛筆對他們來說是個難題，這時老師在講清握筆姿勢并做示范后，要一一糾正幼兒的不良握筆，并反復練習，使幼兒學會正確握筆，同時教給幼兒正確的身體姿勢。如兩腳分開與肩同寬，身站直、筆拿直，左手穩(wěn)放于桌子上等。并配合畫線條來鞏固握筆和站姿。有了一定的基礎，這下就可以學習寫字了。
2.2通過寫簡單的字進行基本筆畫的訓練，同時要求幼兒注意字的間架結構
和寫字一樣，學書法也要從基本的筆畫學起。一開始，教給幼兒正確的筆畫寫法，使幼兒打下扎實的功底。幼兒在老師耐心的教育中能夠正確掌握筆畫。同時結合字來書寫，使幼兒在寫好每一個字中鞏固筆畫。一個字要寫好，沒有合理的間架結構是不可能的，就像人五官四肢的搭配一樣，和諧的搭配才會給人以美的感受。讓幼兒在不斷的觀察和練習中鞏固筆畫、合理搭配筆畫，讓每一個字都表現(xiàn)出它的精神來。
2.3臨和摹結合來用
臨就是讀帖后根據(jù)看到的寫，摹就是把原作品放在紙下面照著模仿寫。初學時，光臨不摹，幼兒不易掌握間架結構，只摹不臨，幼兒又練不出功底。所以要臨摹結合，方能收到良好的效果。
2.4有意識地練習一些古詩或詞語，以便幼兒寫些作品，來提高他們學習的興趣
經過最初的握筆、運筆學習，若是再獨立地一個一個地練習書寫漢字，幼兒比較被動，也容易失去興趣。如果讓幼兒知道一個兩個字練習后，要讓他們寫出一篇作品，并要一個一個展出，就會喚起他們的表現(xiàn)欲和競爭意識，他們就會信心倍增地去練習。通過練習完成一篇作品并得到表揚鼓勵后，幼兒的自信心得到提高，學書法的興趣會更加濃厚。若需要投稿或大型的展出，也就不愁沒作品了。
開展書法教學對幼兒來說有很大的裨益，可以讓幼兒在心理素質和學習能力等方面得到很好的發(fā)展。作為幼兒教師，我們應不斷探索教學方法，使書法這一民族藝術在幼兒得到繼承和發(fā)揚。
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