摘要：幼兒園實(shí)施愉快教學(xué)，主要有以下途徑：運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教育語(yǔ)言；課前感知，調(diào)動(dòng)積極性；編寫課本劇讓幼兒演；老師的樂教善教和幼兒的愛學(xué)會(huì)學(xué)相結(jié)合；開展豐富多彩的游戲活動(dòng)；讓幼兒獲得成功更自信。
關(guān)鍵詞：實(shí)施；愉快教學(xué)；自信
我國(guó)古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在全面實(shí)施素質(zhì)教育打造高效課堂的今天，也明確要求學(xué)生要自信、主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。可見培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诳鞓分姓莆罩R(shí)，是快樂教育的主要特點(diǎn)。幼兒年齡小，正處在性格發(fā)展和塑造時(shí)期，情緒變化大，喜歡活動(dòng)、思維具體，如果就讓他們端端正正地坐在教室里，要求他們認(rèn)真聽課，這很難做到，甚至使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。所以在幼兒園采取愉快式教學(xué)是當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的一個(gè)良好方法，也是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的一條有效途徑。所謂愉快式教學(xué)顧名思義就是讓幼兒在愉快氣氛中主動(dòng)學(xué)，這種教學(xué)內(nèi)容和形式具有靈活性、多樣性，更富有吸引力，能引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。下面談?wù)劰P者在教學(xué)中是如何利用快樂因素進(jìn)行教學(xué)的。
一、 運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教育語(yǔ)言
教師的喜怒哀樂常常會(huì)影響聽課的幼兒，從而引起幼兒的情緒變化。心理學(xué)研究表明：幼兒在心情舒暢時(shí)就會(huì)煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，誘發(fā)求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。反之，心情郁郁寡歡，智力活動(dòng)減弱，創(chuàng)造思維壓抑，對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化效果甚差。而教師的良好心境可以強(qiáng)化自己的機(jī)智，增強(qiáng)心理承受力。因此，教師要有高度的自制，善于調(diào)控自己，“不以物喜，不以己悲。”當(dāng)自己踏上講臺(tái)，就向幼兒展示優(yōu)美的言談，良好的舉止，親切自然的教態(tài)。課堂上使用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，變板著面孔嚴(yán)肅上課，為面帶笑容語(yǔ)言風(fēng)趣幽默上課，以增加課堂的快樂氣氛。讓風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，像黏合劑一樣牢牢地“粘住幼兒”，使幼兒在愉悅的氣氛中接受知識(shí)。
二、 課前感知，調(diào)動(dòng)積極性
好奇好勝是幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，他們喜歡新鮮東西，奇異的刺激物對(duì)他們有很大的吸引力。因此應(yīng)采用多種教學(xué)方法去喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒以積極、歡快的情緒去學(xué)習(xí)。如教
兒歌《小蟲子》，課前先讓幼兒到操場(chǎng)四周仔細(xì)觀察蟲子的洞穴及它們每天的活動(dòng)，這樣的觀察激起幼兒強(qiáng)烈的求知欲，從而對(duì)學(xué)習(xí)這首
兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、 編寫課本劇讓幼兒演
針對(duì)課文中故事性強(qiáng)、易于表演的課文內(nèi)容，編寫短小精悍的課本劇，讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、相聲、小品、獨(dú)角戲、講故事等多種形式進(jìn)行表演，通過幼兒的表演不但給課堂帶來愉快的氣氛，而且可以充分展示課文的內(nèi)涵，使課文內(nèi)容更加形象化、立體化，以喚起幼兒的學(xué)習(xí)的熱情。卡爾?威特先生說得好，教育的秘訣在于：?jiǎn)酒鸷⒆拥呐d趣和讓孩子提出問題。例如古詩(shī)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用講故事等形式表達(dá)出大概內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
四、 老師的樂教善教和幼兒的愛學(xué)會(huì)學(xué)相結(jié)合是實(shí)施“快樂教學(xué)”的重要保證
要實(shí)施“快樂教學(xué)”，老師必須要樂教。如果作為一個(gè)幼兒老師，她根本不喜歡教育事業(yè)，整天想換其他的工作崗位，那么她的工作肯定不會(huì)是全心全意去投入的，也不會(huì)有好的教學(xué)成果。同樣的道理，如果幼兒缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課無(wú)精打采，昏昏入睡，整天開小差，那么老師?v得再好都是一場(chǎng)空。老師帶著微笑走進(jìn)課室，如春風(fēng)吹進(jìn)幼兒的心田。老師以高尚的道德情操，和藹可親的教態(tài)，以身作則的模范行為成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣。這樣“快樂教學(xué)”的效果更加明顯，讓幼兒學(xué)有所得，樂有所得，學(xué)有所樂，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)有聲有色，不斷改進(jìn)教法，變難為易。同時(shí)，喚起幼兒自覺，是“快樂教學(xué)”的核心：在教學(xué)中老師要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，喜歡自學(xué)，學(xué)會(huì)自學(xué)。“授人以魚”不如“授人以漁”，作為老師應(yīng)教給幼兒終身受益的學(xué)習(xí)方法。
五、 開展豐富多彩的游戲活動(dòng)
根據(jù)幼兒喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，課堂上開展豐富多彩的游戲活動(dòng)：當(dāng)然根據(jù)課文的內(nèi)容不同，游戲形式也要多種多樣，我常常用競(jìng)賽的手段激發(fā)幼兒的好勝心、求知欲。例如：一字連龍比賽，快速記憶賽等等。另外，我還用幼兒喜聞樂見的“找朋友”“奪紅旗”等形式，使游戲與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到寓教于樂的目的，培養(yǎng)了能力。
六、 成就感讓幼兒更自信
讓成功成為課堂的一部分，對(duì)一個(gè)幼兒來說，如果學(xué)習(xí)是一連串的困難，他可能因此充滿失敗感，這將導(dǎo)致一些行為問題的產(chǎn)生，并且不再努力。成功率是非常重要的，研究指出，至少要有80%的成功率是最理想的。如果學(xué)生沒有取得成功，可以給他提供更多的指導(dǎo)，或者使任務(wù)簡(jiǎn)單化，直到他們能夠完全完成為止。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了知識(shí)，懂得了道理，取得了成績(jī)，自然會(huì)有一種快樂感、成就感。這種成就感更能激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，取得更大的成就，學(xué)生就能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在成功的激勵(lì)下，幼兒就會(huì)更加自信，成功伴成長(zhǎng)，孩子在追夢(mèng)中自信一生。作為教師只要善于捕捉幼兒在課堂上時(shí)時(shí)迸發(fā)出來的思想、情感、智慧和行為的火花，聚點(diǎn)成輝，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，創(chuàng)造人人爭(zhēng)強(qiáng)、個(gè)個(gè)進(jìn)取的課堂氣氛，這些對(duì)良好個(gè)性的發(fā)展、情感的發(fā)展以及優(yōu)良品德的養(yǎng)成等等，都產(chǎn)生了不可忽視的作用。幼兒園的課堂教學(xué)不是單一的，它像萬(wàn)花筒一樣，也可以變幻出許多色彩來，這些就需要我們?nèi)ザ鄤?dòng)腦，創(chuàng)設(shè)我們的教學(xué)課堂，讓幼兒動(dòng)起來，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)。“和諧”是基礎(chǔ)，“主動(dòng)”是核心，只有做到這些，我們的課堂才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，才能讓幼兒真正主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)是快樂的，“快樂教學(xué)”就是教師樂教，幼兒樂學(xué)和諧統(tǒng)一的教育思想。但冰凍三尺非一日之寒。這種教學(xué)方法的掌握并不是一說就行的，要我們不斷實(shí)踐、探索，不斷去思考、去創(chuàng)新，才能做到游刃有余。
作者簡(jiǎn)介：
劉穎姿，四川省內(nèi)江市，隆昌市蓮峰幼兒園。
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