摘 要 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和農(nóng)村稅費(fèi)改革政策的實(shí)施，農(nóng)村幼兒教育單純依靠政府和集體辦園，投資渠道、辦園模式單一化的現(xiàn)狀受到了挑戰(zhàn)，幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展受到了制約。如何在新形勢(shì)下優(yōu)化幼兒教育資源，激發(fā)辦園活力，以滿(mǎn)足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求，已成為當(dāng)前幼兒教育發(fā)展中的一個(gè)新問(wèn)題。農(nóng)村幼兒園的整個(gè)現(xiàn)狀及管理水平的提高任重道遠(yuǎn)，我們將不斷探索，進(jìn)一步加大管理力度，不斷提高教育水平，促進(jìn)幼教事業(yè)的和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞 幼兒園 教育環(huán)境 工作環(huán)境教師的管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）02-0068-02
幼兒園的一切管理，說(shuō)到底是人的管理，尤其是教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠他們?nèi)硇牡耐度耄鳛檗r(nóng)村幼兒園，一般是孩子多，老師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大，怎樣才能用有限的老師來(lái)管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢？在這里就簡(jiǎn)單的談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
第一，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
第二，提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。
園容園貌美化力爭(zhēng)做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長(zhǎng)知識(shí)、富有情趣的活動(dòng)。
二、為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境
第一，為老師營(yíng)造和諧、向上的精神環(huán)境。作為我們幼兒園來(lái)說(shuō)，教師少，工作量大，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每個(gè)人的潛在能力，作為園長(zhǎng)，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個(gè)人說(shuō)了算，大事要和老師們商量，使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí)，把我們的幼兒園當(dāng)作一個(gè)和諧的大家庭，互相之間要以誠(chéng)相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時(shí)要和老師們交流，對(duì)老師們?cè)诠ぷ髦谢蛏钌嫌龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作要有原則，誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng)，誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正，只有這樣讓老師和園長(zhǎng)沒(méi)有距離感，讓老師們心情愉快，他們才能全力以赴的投入到工作中去。他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我，老師們?cè)趺聪胛遥m然工作不輕松，但是老師們普遍感到愉悅。
第二，創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，俗話(huà)說(shuō)：“青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)”，光想讓老師出成績(jī)而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行，譬如，我們要使
課件進(jìn)課堂，就要有電腦、屏幕，就要培訓(xùn)教師，老師們排出節(jié)目來(lái)，我們就要提供服裝、道具，有培訓(xùn)班就組織和鼓勵(lì)教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，老師們每次出去學(xué)習(xí)收獲都很大，都認(rèn)為閉門(mén)造車(chē)只能如同蝸牛，永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，永遠(yuǎn)落后于時(shí)代。
第三，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還要做許多臨時(shí)性的工作，幼兒園盡管為他們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件——寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機(jī)會(huì)，但這畢竟是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)，我常常用“機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人”來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn)，一個(gè)人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮它們的最大潛能，以此來(lái)激勵(lì)他們更有信心干好自己的工作。
三、要重視情感溝通、勞逸結(jié)合
這是以人為本的管理關(guān)鍵，在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認(rèn)為情感的投入必不可少。從某一方面來(lái)說(shuō)，它也是生產(chǎn)力，試想，教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽悖阏f(shuō)你的，我做我的，工作效率會(huì)是怎樣？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說(shuō)他們?cè)趺磻?yīng)，這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通。我們既然樹(shù)立了以教師為中心的管理思想，就要相信老師、依靠老師，依靠老師就是在保教工作中依靠他們，有了困難依靠他們，有了成績(jī)表?yè)P(yáng)他們，相信老師就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原則。我的理解是不要事無(wú)巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然是園長(zhǎng)分配給他們?nèi)蝿?wù)，就要相信他們一定能做好，有了這樣的基礎(chǔ)，在做好一切工作之余，抽出時(shí)間和老師們一起騎車(chē)去踏青，一起坐車(chē)去旅游，一起抽空去游泳，及時(shí)了解溝通他們的工作，滿(mǎn)足了他們的愿望，使以后的工作更有激情。
四、深化改革和實(shí)踐
幼兒園的生命力在于不斷地改革創(chuàng)新，沒(méi)有完整有效的管理就辦不出一流的幼兒園，沒(méi)有園長(zhǎng)及全體教師管理，改革和探索就無(wú)法進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量，由此可見(jiàn)，要想使改革創(chuàng)新不斷深入，就要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，力爭(zhēng)提高保教水平，在此基礎(chǔ)上，我們組建了教研組，由各班主任擔(dān)當(dāng)成員，每周召開(kāi)教研會(huì)，討論研究提高保教水平，制定保育教育的具體方案。方案規(guī)定要通教材，統(tǒng)一保育計(jì)劃，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期一次對(duì)教師評(píng)估量分，針對(duì)這些實(shí)踐中的問(wèn)題，我們首先要讓教師強(qiáng)化自己的素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理學(xué)、幼教心理學(xué)，苦練各項(xiàng)基本功，如：書(shū)、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、跳、誦等。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)，向附近幼兒園學(xué)習(xí)，只有提高了自己的素質(zhì)，才能在深化教育改革中提高辦園的管理水平。要樹(shù)立“一切為了孩子，為了一切孩子”的指導(dǎo)思想，使教育內(nèi)容更科學(xué)化。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了孩子的發(fā)展，而不是為了教師自己。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要給幼兒動(dòng)手助腦的機(jī)會(huì)，要讓幼兒學(xué)習(xí)觀察，學(xué)會(huì)嘗試，教師要利用一日活動(dòng)對(duì)每位孩子的愛(ài)好多觀察記錄。
五、人人要有敬業(yè)奉獻(xiàn)和合作精神
除了特殊情況，我園的教職工沒(méi)有請(qǐng)假的壞習(xí)慣。如果沒(méi)有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有周日的親子園活動(dòng)，老師們都憑著一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)，在節(jié)假日和雙休日值班并精心細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子。有付出就有收獲，為了美化活動(dòng)室內(nèi)外，白天沒(méi)時(shí)間，老師們就利用晚上，用搜集來(lái)的廢舊物品，剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)涂涂粘粘。為了使自己的基本功更扎實(shí)，利用孩子離園后的時(shí)間來(lái)練習(xí)
舞蹈。可以說(shuō)我園的成績(jī)沒(méi)有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人，靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
六、園長(zhǎng)本身要以身作則，要有敢于承擔(dān)責(zé)任的胸懷
要求教師們做到的你做不到，那就會(huì)失去說(shuō)服力，就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問(wèn)題后，作為園長(zhǎng)首先要冷靜地分析處理，同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。不能看到老師們出現(xiàn)了失誤或者問(wèn)題，園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任，那樣的話(huà)你就會(huì)失去威信，幼兒園的整個(gè)管理水平可想而知了。
農(nóng)村幼兒園的整個(gè)現(xiàn)狀及管理水平的提高任重道遠(yuǎn)，我們將不斷探索，進(jìn)一步加大管理力度，不斷提高教育水平，促進(jìn)幼教事業(yè)的和諧發(fā)展，撐好幼兒頭頂上的一片天。
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