【摘要】幼兒繪畫活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美情趣起著不可低估的作用。要激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境激發(fā)幼兒繪畫興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高幼兒繪畫技能，運(yùn)用多種繪畫工具鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自由繪畫的空間發(fā)揮幼兒想像，正確積極評(píng)價(jià)幼兒的作品調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒全身心地投入到繪畫活動(dòng)中。
【關(guān)鍵詞】繪畫興趣；繪畫技能；創(chuàng)新；積極評(píng)價(jià)Shallow painting teaching in the park of Xi kid
Guo Xiao yuan
【Abstract】The kid painting activity is a kid park art education of an importance constitute part, to development the interesting aspect of appreciate beauty of kid have can't under-estimation of function.To stir up the interest of kid's painting exaltation the kid's painting technical ability, development the kid's frontier spirit, establish good art environment to stir up kid's interest in the painting, usage variety teaching method exaltation kid painting technical ability, usage variety painting tool encouragement kid innovation, establish freedom the space of the painting exertive kid imagination, exactitude aggressive evaluation the kid's work transfer kid aggressive, let kid whole body nature devotion arrive painting activity in.
【Key words】Interest in the painting;Painting technical ability;Innovation;Aggressive evaluation正文：
幼兒繪畫活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下,幼兒運(yùn)用繪畫工具通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造出視覺(jué)形象的過(guò)程，是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美情趣起著不可低估的作用。然而現(xiàn)在幼兒園的繪畫活動(dòng)大多以教師以一筆一筆范畫為基本的教學(xué)方法，畫面大同小異，缺乏想像和創(chuàng)新,很難讓孩子在活動(dòng)中展現(xiàn)自我。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。要激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒全身心地投入到繪畫活動(dòng)中，我們還需從以下幾方面入手。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境激發(fā)幼兒繪畫興趣幼兒的好奇心和興趣往往來(lái)源于直接的形象體驗(yàn)，美術(shù)作品以它的獨(dú)特的造型、艷麗的色彩，深深感染著幼兒，吸引著幼兒的眼球，因此幼兒園的整體設(shè)計(jì)、活動(dòng)室、休息室的環(huán)境布置及走廊過(guò)道都宜采用了形象生動(dòng)、色彩鮮艷的各種藝術(shù)作品為裝飾，在這些作品可以是從外購(gòu)置的，可以是教師自己制作的，也可以是幼兒或幼兒和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作的，所展示的作品擺放的位置應(yīng)當(dāng)是幼兒的視線所能及的，便于幼兒觀看欣賞的。當(dāng)幼兒看到這些作品時(shí)，會(huì)發(fā)出由衷地贊美，發(fā)出的是驚嘆，流露出羨慕，所有這一切均可以激發(fā)幼兒參與繪畫的積極性，很多幼兒會(huì)不由自主地拿起畫筆畫起來(lái)，更多幼兒會(huì)爭(zhēng)先恐后地把自己的作品交給老師要求老師張貼出來(lái)供大家分享，具有藝術(shù)性的環(huán)境布置激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫的興趣。
二、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高幼兒繪畫技能幼兒較易受外界因素的干擾，呆板的教學(xué)方法容易讓幼兒產(chǎn)生疲勞感，久而久之對(duì)繪畫會(huì)失去興趣，教師在組織繪畫活動(dòng)時(shí)要采用多種教學(xué)方法吸引幼兒的注意力。1、表演示范法。示范法是教師常用的一種教學(xué)方法，幼兒通過(guò)臨摹老師范畫學(xué)習(xí)線條、色彩、構(gòu)圖，掌握繪畫的基本技能。但普通的示范過(guò)于呆板，很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如果老師善用夸張的表情、豐富的體態(tài)、幽默的語(yǔ)言惟妙惟肖的示范畫的內(nèi)容，孩子的注意力頓時(shí)吸引過(guò)來(lái)，不再覺(jué)得老師范畫是一件枯燥的事了。2、故事講述法：聽故事是幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)，教師所講的故事必須是與繪畫內(nèi)容有關(guān)的，幼兒就會(huì)跟隨故事情節(jié)的變化，想象著人物活動(dòng)和場(chǎng)景的變化，一幅幅畫面如同放電影一樣在大腦里展現(xiàn)，物體的形像和畫面的構(gòu)圖，也會(huì)一一在腦海中呈現(xiàn)，幼兒再通過(guò)自己的繪畫表現(xiàn)出來(lái)。3、語(yǔ)言啟發(fā)法：在幼兒繪畫時(shí)邊畫邊用富有趣味性的語(yǔ)言啟發(fā)。例如：在幼兒畫樹時(shí)，教師先說(shuō)“小朋友見(jiàn)過(guò)許多樹，找一種你覺(jué)得最好看的樹干把它畫出來(lái)！”幼兒畫完樹干，問(wèn)：“這樣的樹光禿禿我們?cè)鯓硬拍馨阉虬绲闷列俊庇變毫⒖叹蜁?huì)說(shuō)“給它畫上樹枝和樹葉�！庇變寒嬐陿渲蜆淙~時(shí)，師又說(shuō)：“一棵樹太少，我們來(lái)畫更多的樹，讓這兒成為一片樹林那該多好呀！”幼兒會(huì)根據(jù)教師的提示繼續(xù)畫出許多的樹，這樣的啟發(fā)讓孩子無(wú)意間學(xué)會(huì)了物體形象的復(fù)制、重疊的構(gòu)圖方法，整幅畫面變得生動(dòng)豐富。4、游戲觀察法：幼兒年齡小，腦中積累的表象極其有限，而游戲是幼兒的天性，選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物為繪畫的內(nèi)容，教師提出要求讓幼兒認(rèn)真觀察，引導(dǎo)幼兒從有目的觀察向簡(jiǎn)單的造型推進(jìn)。比如在畫側(cè)面人物的時(shí)候，先讓幼兒排成一列小火車開動(dòng)起來(lái)，讓幼兒觀察這時(shí)我們看到了小朋友的哪幾個(gè)部位，為什么只能看到這幾個(gè)部位呢，通過(guò)剛才的游戲讓幼兒觀察側(cè)面人的特征，經(jīng)過(guò)練習(xí)幼兒能較好地掌握側(cè)面人的畫法。繪畫的教學(xué)方法有很多，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒勇敢地去畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，讓每個(gè)幼兒能用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)其自信心、獨(dú)立性。
三、運(yùn)用多種繪畫工具鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新一紙一筆是現(xiàn)在幼兒園繪畫活動(dòng)中重要的工具，幼兒的年齡小，對(duì)畫筆不能運(yùn)用自如，尤其是小班的幼兒，正是處于涂鴉的階段，拿在手中的水彩筆或油畫棒由于運(yùn)用方法不當(dāng)很容易被損壞，對(duì)色彩的表現(xiàn)更是一個(gè)盲區(qū)， 無(wú)法激起幼兒創(chuàng)作的興趣。因此，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種工具、運(yùn)用多種方法來(lái)創(chuàng)作是十分必要的。繪畫工具除了日常用的蠟筆、油畫棒、彩色水筆、彩色鉛筆、油畫筆、毛筆以外，可以教幼兒正確使用手指印畫，棉簽、印章、旋轉(zhuǎn)繪畫工具繪畫；鉛畫紙、宣紙、白報(bào)紙是幼兒日常使用的紙張，除了這些外還可以在一些物品上繪畫，如蛋殼、草帽、玻璃瓶、塑料瓶、瓷磚、面具，石頭，還可以學(xué)習(xí)吹畫、噴畫、拓印、滾畫等多種技能，往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的效果。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用多種的繪畫工具，運(yùn)用多種的繪畫方法，對(duì)樂(lè)于創(chuàng)新的幼兒大加贊賞，發(fā)掘幼兒的潛能，讓幼兒帶著喜好情緒，愉悅的心情參加活動(dòng)，定會(huì)收到意想不到的效果。
四、創(chuàng)設(shè)自由繪畫的空間發(fā)揮幼兒想像隨心所欲地涂畫是孩子們最喜歡的事，在墻上、地上，桌椅上隨處可見(jiàn)孩子們的“大作”，影響室內(nèi)外環(huán)境的整潔，時(shí)常會(huì)被老師制止，有的還會(huì)被老師扣上不講究衛(wèi)生的帽子，既損傷了孩子的自尊心，又挫傷了孩子繪畫的積極性。怎樣才能讓孩子做到想畫就畫而又能使我們的校園環(huán)境明亮整潔呢？每班因地制宜開辟一面的繪畫墻，可以讓孩子隨心所欲地想畫就畫，讓孩子的創(chuàng)作欲望得到滿足。在這個(gè)大容量的繪畫空間里，孩子增強(qiáng)彼此之間的交流，學(xué)會(huì)共享，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性。
五、正確積極評(píng)價(jià)幼兒的作品調(diào)動(dòng)幼兒積極性評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)評(píng)價(jià)作品，既感受到了成功的喜悅，又調(diào)動(dòng)了自己參與美的創(chuàng)作積極性。教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)不能簡(jiǎn)單的用成人所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品“畫得像不像”，應(yīng)先了解幼兒創(chuàng)作意圖，聽聽孩子們的解釋，凡是幼兒能夠解釋的作品都要給予肯定。
教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)。任何一幅幼兒繪畫作品，總能在作品中找到滿意的地方，哪怕是一個(gè)小圓圈畫得好，教師都要給予贊許，讓幼兒有成功的喜悅。
2、善于作比較。將幼兒當(dāng)前的作品與過(guò)去的作品相比較，把個(gè)別幼兒作品與周圍幼兒作品作比較。這有利于教師了解幼兒各方面成長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能使他們看到自己的進(jìn)步，從而樹立自信心，激發(fā)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)機(jī)。
3、善于觀察幼兒在繪畫活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)情況。幼兒在繪畫活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)關(guān)注的不是成品是否漂亮，而是幼兒在活動(dòng)過(guò)程是否愉快專注地投入了創(chuàng)作。對(duì)那些能表達(dá)、抒發(fā)自己的情感、有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的作品和能愉快專注地投入創(chuàng)作的幼兒要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓其他幼兒也受到他們的感染。
總之，幼兒園的繪畫活動(dòng)要通過(guò)多種教育手段，挖掘每一位幼兒的潛能，讓幼兒發(fā)揮想象力、培養(yǎng)其創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，使幼兒覺(jué)得繪畫是一件快樂(lè)有趣的事。
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