摘 要：幼兒英語(yǔ)由于英語(yǔ)教材的不同、人文環(huán)境的不同，在教學(xué)大綱方面缺乏一個(gè)統(tǒng)一的理論。教師分析了當(dāng)前我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，以及如何有效實(shí)施開展幼兒的英語(yǔ)教育，指出幼兒英語(yǔ)教育需要多方面的參與，才能有效促進(jìn)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：幼兒；英語(yǔ)教育；現(xiàn)狀；實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G619.28 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0064-01
隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，以及對(duì)外開放政策的實(shí)施，在快速發(fā)展的新形勢(shì)下，中國(guó)與國(guó)際的交流越來(lái)越多，使人們開始意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，同時(shí)也在不斷探索英語(yǔ)教學(xué)的新方法。科學(xué)研究表明，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，隨著幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，這會(huì)有助于促進(jìn)第二語(yǔ)言信息，也會(huì)有助于提高幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。
一、研究目的、對(duì)象、方法
（1）研究目的。隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)程不斷加快，我國(guó)與其他國(guó)家間的交流不斷加深，英語(yǔ)已成為各國(guó)家之間交流的重要載體，英語(yǔ)教育也得到了諸多的重視。如今，學(xué)前英語(yǔ)教育被不斷重視，作為一名幼兒英語(yǔ)教育工作者，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。本文旨在分析當(dāng)前我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，以及如何有效實(shí)施開展幼兒的英語(yǔ)教育。這對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，具有重要的實(shí)際意義。
（2）研究對(duì)象。本文的主要研究對(duì)象是選取當(dāng)?shù)赜變簣@的學(xué)生和教師，借助地理優(yōu)勢(shì)，方便課題的開展。以當(dāng)?shù)赜變簣@的教師和學(xué)生為研究對(duì)象，來(lái)研究幼兒的英語(yǔ)教育。
（3）研究方法。在這次研究過(guò)程中，主要采用觀察法、文獻(xiàn)查閱法以及訪談法，分析了當(dāng)?shù)貛讉�(gè)幼兒園英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。
二、研究過(guò)程
（1）幼兒英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。幼兒園英語(yǔ)教材不統(tǒng)一，教學(xué)方法的選擇也不同。因此，幼兒英語(yǔ)教學(xué)對(duì)幼兒們有不同的要求。例如，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讓幼兒們知道英語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言，進(jìn)而使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。但是這種方法，很容易讓幼兒產(chǎn)生誤解，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)游戲最重要。如果游戲不能讓幼兒感興趣，就不能達(dá)到讓他們喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。
（2）幼兒英語(yǔ)教學(xué)的分析。在語(yǔ)言教學(xué)中會(huì)有很多相似之處，如果我們把幼兒放在英國(guó)，那么他們會(huì)很自然地接受英文。同樣的，把英國(guó)的幼兒放在中國(guó)，那么他們學(xué)習(xí)中文同樣不會(huì)吃力。在幼兒英語(yǔ)教育的早期，沒(méi)有寫作的要求，僅僅只是在語(yǔ)言的交流上。幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)只是交流和溝通，為幼兒以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園需要加強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)教育。1）創(chuàng)設(shè)舒適自然的英語(yǔ)環(huán)境，寓教于樂(lè)。提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，首先需要一個(gè)相對(duì)較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，幼兒會(huì)有一種熟悉的感覺(jué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到安全感，就能幫助他們學(xué)會(huì)接受英語(yǔ)。但是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境并不是很穩(wěn)定，這在一定程度上影響了幼兒們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因此，教師要根據(jù)現(xiàn)有的條件，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了讓他們用于交流，而不是應(yīng)付考試。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓幼兒在交流過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并教會(huì)他們?nèi)绾问褂糜⒄Z(yǔ)交流。教師可以設(shè)置特定的環(huán)境，讓幼兒穿上外國(guó)的服裝，進(jìn)行外國(guó)文化表演。同時(shí)，讓幼兒用英語(yǔ)交流，模仿一些外國(guó)的故事情節(jié)。這既能讓幼兒學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)交流，同時(shí)也能讓他們感受到外國(guó)的人文情懷。2）激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最大的困難就是缺少興趣。興趣是人的一種傾向于某種事物和現(xiàn)象的心理特征。如果幼兒對(duì)英語(yǔ)有了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力。因此，在這次研究過(guò)程中，我主要探討如何讓幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的興趣。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是興趣培養(yǎng)的過(guò)程，教師要重視培養(yǎng)幼兒的興趣。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中加入游戲活動(dòng)的元素，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)游戲，幼兒可以克服對(duì)英語(yǔ)的障礙，從心理上慢慢接受英語(yǔ)，而不是一味地排斥。另外，通過(guò)游戲活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。幼兒教育，并不是一味地給幼兒灌輸知識(shí)，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法，鍛煉他們的實(shí)踐能力。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)英語(yǔ)，然后通過(guò)游戲的環(huán)境糾正幼兒的英語(yǔ)，寓教于樂(lè)，達(dá)到了事半功倍的效果。教師還可以通過(guò)以下途徑鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，通過(guò)游戲教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一是在上課的前半部分，教師可以穿插游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動(dòng)。教師可以播放一些以英語(yǔ)為交流語(yǔ)言的動(dòng)畫片，或者是一些英文
兒歌，這樣可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的樂(lè)趣。二是教師在上課的時(shí)候，可以通過(guò)游戲環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。三是利用游戲展示新知識(shí)。教師可通過(guò)實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段展示新知識(shí)。
三、研究結(jié)論
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教育已經(jīng)普及。尤其是在一線城市中，英語(yǔ)教育在幼兒園已經(jīng)有效地開展起來(lái)。幼兒的英語(yǔ)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要幼兒不斷地積累。教師要通過(guò)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)有科學(xué)的態(tài)度，不能對(duì)幼兒提出較高的要求，讓幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒的英語(yǔ)教育需要多方面的參與，只要這樣才能有效促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情。
參考文獻(xiàn)：
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