摘要：幼兒教育是一個人成長的基礎，而班級是幼兒學習和生活的一個重要場所，班級管理是幼兒園教育的重要組成部分，良好的班級管理可以促進幼兒的健康成長。本文主要對幼兒園的班級管理進行了系統的論述，以期對幼兒教師班級管理水平的提升有一定的幫助。
　　關鍵詞：班級管理；教學；師生關系
　　【中國分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8498（2012）01-0063-01
　　幼兒教師的班級管理能力的高低直接關系到日常教學效果的優劣。幼兒具有活潑好動的性格特點，缺乏基本的規則意識，如果教師的班級管理能力強，課堂紀律就會井井有條，課堂上除了教師有節奏的講課聲就是幼兒朗朗的讀書聲和幼兒回答問題的聲音。教師教得愉快，幼兒學得也高興，教師和幼兒之間配合默契，整個課堂充滿了快樂的氣氛，并得以在和諧的師生互動中進行。而如果教師的班級管理能力較弱，班級紀律就會松懈，幼兒也不能配合教師完成相應的教學任務，課堂上吵吵鬧鬧，教學效果也并不理想。因此，幼兒教師要想取得良好的教學效果，就必須在班級管理上下工夫。
　　一、認真了解班上每一個幼兒的情況
　　新老師在上課前要對班級的具體情況進行全面的了解，可以請教熟悉這個班級情況的教師，要對班上有特殊情況的幼兒做到心中有數，如他們的性格、生活習慣、家庭、興趣愛好等，這樣就可以使班級管理更具有針對性和科學性，同時教師處理突發事件時也可以更加得心應手。那么，我們具體應該怎樣做才能更好地掌握每一個幼兒的情況呢？首先我們要建立班級幼兒檔案，最好從幼兒入園時就開始記錄幼兒的成長情況。記錄卡上應該包含幼兒的姓名、出生日期、家長的姓名、家庭住址以及電話號碼等信息。同時卡片上還應該有幼兒每個學期在幼兒園的表現情況和幼兒的健康記錄，這兩項記錄是教師了解幼兒的第一手資料，也可以便于后任教師了解班上的幼兒。其次，就是家訪。家訪是班主任教師了解幼兒情況的最重要的手段，雖然教師的時間和精力有限，但一定要對重點幼兒和特殊幼兒進行定期的家訪。現在有很多教師都習慣把家長叫到學校來了解幼兒的情況，并把幼兒在園的情況反映給家長，極少有教師愿意家訪。雖然教師了解學生情況的途徑有很多，但都不如家訪的效果好。教師定期家訪不僅可以充分了解幼兒生活的家庭環境和經濟條件，同時還能使家長感覺到教師非常重視幼兒，從而拉近了教師、幼兒和家長的距離，為學校教育和家庭教育的有效配合打下了堅實的基礎。了解幼兒的基本情況對于一名班主任來說固然重要，但是了解幼兒的心理情況更加重要。教師只有真正地知道幼兒在想什么，對幼兒的思想有一個具體、全面的了解，才能教育好幼兒，才能促進幼兒身心的健康成長。作為幼兒教師，我們要想進入一個幼兒的內心，就必須坐下來和幼兒進行心靈上的交流，真正了解幼兒的心理情況，從而為我們的教學提供更多的依據。
　　二、在幼兒心中樹立一個良好的形象
　　教師給幼兒的第一印象很重要，所以新教師在初次面對幼兒時一定要表現得嚴肅、瀟灑、干練，讓幼兒打心底里佩服教師。教師和幼兒見面的機會很多，交談的機會也很多，所以教師的言行舉止都將對幼兒產生深遠的影響。因此，我們要在幼兒面前樹立一個可親可近但又可敬的教師形象，要想做到這一點，我們就需要從以下幾點入手。首先，要注意自己的儀表著裝。教師是幼兒學習的榜樣，因此我們在課堂上要保持衣著整潔美觀，男教師不得留長發、胡須，要時常保持微笑，在進行教室前要注意整理自身的形象。女教師不要刻意地打扮自己，不要穿奇裝異服，要打扮得自然得體，從而給幼兒留下一個健康陽光的形象。只有幼兒喜歡教師，認可教師，課堂才能得以順利進行。其次，幼兒教師要具備較高的文化素質。教師要想給學生一杯水，自身就要有一桶水。教師要熟悉自己本專業的知識，具有扎實的專業基礎，如果對幼兒的問題一時拿不準時，可以讓幼兒先進行自主思考，在教師得到準確竊案后再告訴幼兒。這樣可以確立教師在幼兒心中的高大形象，讓幼兒從心里佩服教師。而幼兒教師也要廣泛涉獵本專業以外的知識，很多幼兒都會問一些課外的問題，如果教師對此一竅不通，就會影響教師在幼兒心中的形象。其次，教師要用自己的行為去感染幼兒，在行為上為幼兒做好表率。例如，在學校舉行的各種公益活動中，教師要起到帶頭作用，從而引導幼兒積極地參與其中。在平時細微的小事上，教師也要重視自己的形象。比如，不隨地吐痰，不亂扔紙屑等，從而讓幼兒從小就養成講衛生的好習慣。最后，幼兒教師要做到公平公正地對待每一個幼兒，無論幼兒的家庭是否富裕，學習成績是否良好，我們都要一視同仁，不能區別對待。否則就會給幼兒的心理造成極大的傷害，同時也會使教師的形象大打折扣。
　　三、和幼兒成為朋友
　　教師能否處理好與和幼兒之間的關系，關鍵就在于教師能否把握好“嚴”和“愛”的平衡。幼兒教師在平時的教學中，既要對幼兒嚴格要求，又要把愛體現在細微之處。對于幼兒的進步，哪怕是很小的進步，我們也要及時給予表揚和獎勵，這樣可以提高幼兒的自信心。而一貫地批評幼兒的缺點，容易使幼兒產生逆反心理，同時幼兒的自尊心也會受到很大的傷害。我們對待幼兒既不能一味地呵護，也不能百般地批評，而是要將兩者有機地結合起來，做幼兒成長的引路人和知心的朋友。
　　四、組建班委，建立班規
　　加強班級管理還需要建立一個有領導力的班委，班委的組建要由教師引導幼兒進行民主選舉，由幼兒自己選出他們心目中的班委成員，這樣才更具有說服力。此外，我們還要制定一套合理有效的班規，由班委實施，教師負責監督，從而為班級管理提供一個強有力的制度保障。
　　總之，班級管理是一門實用的技能，教師只有具備了這個教學本領，幼兒才會聽從我們的安排，教學工作也才能得以順利開展。
　　參考文獻：
　　1.賈萌.淺談幼兒園班級課堂管理[J].赤峰學院學報，2011（02）.
　　2.張金蓮.淺談幼兒園班級管理工作的技巧[J].班級管理，2011（06）.

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