摘要 近年幼兒教育在整個教育系統中的重要作用越來越受到社會的廣泛認可，幼兒園的發展也有了更加廣闊的空間。幼兒園發展的好壞與否，幼兒園園長起著關鍵作用。園長既是幼兒園的領導者和決策者，也是幼兒園的構造者和發展的實踐者。
關鍵詞 幼兒園園長 領導藝術 影響力 工作重點
隨著近些年人們對幼兒教育的期望值越來越高，幼兒教育在整個教育系統中的重要作用越來越受到社會的廣泛認可，幼兒園的發展也有了更加廣闊的空間。幼兒園發展的好壞與否，幼兒園園長起著關鍵作用。幼兒園園長的領導藝術是在幼兒園園長運用自己的科學知識、實踐經驗、聰明才智和膽識魄力去做好領導工作的基礎上，達到促進全園發展的目標。作為幼兒園園長，他不僅是該園的最高領導者和決策者，更是一個幼兒園的構造者和發展的實踐者，要經常考慮的是如何使工作的本身變得更具有內在意義和更高的挑戰性，對新的目標不懈的追求。
幼兒園園長的影響力是體現在日常工作中的，這就需要園長用合理的方法把這一理念滲透到每一個教職員工當中去，讓他們都把幼兒園當作一個大家庭，使他們都更有凝聚力。為此，園長應從以下四方面開展工作：
一、以全園工作為重點
1.管理要嚴格。嚴格體現在制度上，要有嚴格的規章制度、崗位職責和工作流程，把幼兒園管理納入有章可循、有法可依的軌道。制定的所有制度都必須立足全園，從實際情況出發，這樣便于制度的有效實施。
2.工作要有序。幼兒園要實施與本園實際相符的管理體制，增設科研小組，任命有能力的教師為學科帶頭人，這樣不僅調動了教師的積極性，也起到了自我完善的作用。
3.幼兒園園長在作出重大決策前，要先在全園進行摸底調查，掌握全園教職工的心態和想法，并及時和他們溝通，把上級指導思想傳達給全園的工作人員。
二、以教師工作為靈魂
幼兒園園長是幼兒園的領導者，她所領導的最主要部分就是幼兒教師。教師是園長與幼兒之間的橋梁，是所有信息的傳達者與載體。因此，領導好幼兒教師是辦好幼JL園的關鍵。
1.園長對教師要體現人文關懷，在處理問題時，還要講究情感因素，要分析問題的事因，處理得合情合理。
2.園長在考察教師工作的同時，要關心教師的生活，幫助教師解決一些實際困難，使他們能夠全身心地投入到工作中去。
3.園長要重視教師素質的提高和專業的成長。這是實現學前教育發展目標的關鍵。①園長在制定考察制度時，要理論與實踐相結合。這樣教師會積極地進行自我完善，不斷地進行知識更新。②采用多樣化的策略培養教師的綜合能力。加強師資隊伍建設，除了采用分層帶教、業務學習、參加職后培訓和鼓勵自學進修外，還要采用各種方法和形式培養教師的綜合能力。大膽起用、設崗培養骨干教師。可以組織科研小組，選拔學科帶頭人。管理上放手、放權；注意不同層次、不同能力教師的培養；把好教育思想關和保教質量關。③組織教師研究幼兒動態的學習過程，把握師幼互動的內涵。教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全部精力集中在如何完成自己的預定目標，而忽視接受來自于幼兒反饋的各種信息。只有通過教師的自我認識、自我教育，使兒童觀、教育觀內化、自覺化，才能實現教師的自我調整、自我完善、自我發展。
三、以重視安全為基本
安全教育是幼兒園教育的重中之重，沒有安全的環境，何談幼兒園的好壞?因此，作為領導者要將這一信息根植于每位職工的心中，始終把安全工作作為幼兒園的發展之本，做到警鐘長鳴。層層簽訂定《安全責任書》，切實把安全落實到人，做到各司其責；定期對全園的環境衛生、消防設施、設備等進行檢查，排查安全隱患；每月進行一至兩次安全大檢查，對發現的問題及時提出整改意見，切實把安全工作落到實處，確保師生的人身安全和幼兒園財產安全。
四、以理論為指導，在實踐中創新
作為一名領導，在工作中應以具體的理論為指導，不斷更新觀念，注重實地調查，追求創新。
1.園長要博覽、勤思，以敏銳的眼光捕捉和教育相關的各種信息，努力發現和挖掘與教育、管理有用的信息和經驗。注重實地調查，隨時捕捉典型教育事例，分析研究，發現問題的癥結，尋找教改實踐中規律性的東西。園長是先行者，要帶動大家一起來干，發揮教職員工的主動性、能動性，發揮每個教師的潛能，將每個人的內在潛力與幼兒園的總體目標有機結合，形成整體力量，這樣才能完成幼兒園的總目標。
2.園長要不斷學習，更新觀念，做一個理性的思考者和勇于開拓創新的實踐者。《幼兒園的管理藝術》中提到：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。”
領導藝術的魅力是無限的，但它需要領導者在自己的工作中不斷地探索方法與追求創新，使自己努力站在幼兒教育的最前沿，促進幼兒園的全面發展。
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