【摘 要】隨著社會的發(fā)展，節(jié)日文化活動豐富多彩，蘊含著無限的教育價值。因此，在越來越重視幼兒多元發(fā)展的文化背景下，結(jié)合各個節(jié)日所具有多元性的特點，充分開發(fā)和利用豐富的節(jié)日資源，挖掘節(jié)日中隱含的文化內(nèi)涵，讓孩子初步接觸一些多元的本國及世界性節(jié)日文化，汲取不同文化的新信息，把傳統(tǒng)節(jié)日教育引入幼兒園，與原有的課程整合起來，開展具有豐富多彩的節(jié)日主題系列活動。以傳承文明、體驗快樂為核心理念；以游戲活動為載；遵循科學性、互動性的原則，優(yōu)化節(jié)日文化教育內(nèi)容；創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，營造寬松和諧的節(jié)日文化教育氛圍；大膽實踐創(chuàng)新，不斷深化節(jié)日文化教育內(nèi)涵，挖掘節(jié)日文化教育資源，追求幼兒、教師、家長和幼兒園在節(jié)日的歡快氣氛中和諧共處，共同發(fā)展。
【關鍵詞】幼兒園；節(jié)日文化；實踐活動
中國傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。在當今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢下，我們發(fā)現(xiàn)人們對傳統(tǒng)節(jié)日日益淡漠，幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、精神價值更是了解甚少。從國家法定節(jié)假日調(diào)整方案體現(xiàn)了國家的文化發(fā)展戰(zhàn)略和對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，因此，在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日文化活動，對幼兒發(fā)展有重大意義。
一、節(jié)日文化活動對幼兒教育的重要性
我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、形式多種多樣，許多世界性節(jié)日也日益增多，因此引導幼兒了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，關注與現(xiàn)代社會發(fā)展緊密相連的現(xiàn)代文化節(jié)日，充分挖掘節(jié)日的教育內(nèi)容，具有積極的現(xiàn)實意義。皮亞杰曾經(jīng)指出：“幼兒思維尚處于具體運算階段，他們的思維還要借助于具體事物的支持。”所以，幼兒的情感培養(yǎng)也要從與他們的直接生活經(jīng)驗有關的具體環(huán)境出發(fā)。而每一個節(jié)日在現(xiàn)實生活中和孩子的生活是息息相關、生生相連。節(jié)日的環(huán)境、氛圍、成人的慶祝活動是孩子喜聞樂見的，可讓其直接體驗、感受、耳濡目染，節(jié)日活動所特有的情境性、感染性、實踐性、娛樂性能使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進幼兒認知、情感、技能的發(fā)展。因此，節(jié)日文化對幼兒有著巨大的教育價值。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓寬幼兒生活和學習的空間。”“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”我國的傳統(tǒng)節(jié)日正是我國文化的一個重要組成部分，每一個節(jié)日都反映了民族的風俗習慣、文化背景，許多世界性的節(jié)日也是對幼兒進行社會性教育的良好契機。
二、節(jié)日文化在幼兒園教育的有效運用
（一）合理選擇，優(yōu)化節(jié)日文化活動內(nèi)容
1.遵循科學性、互動性的原則
選擇節(jié)日以我國的傳統(tǒng)節(jié)日為主，世界性節(jié)日為輔。對已選取的節(jié)日，還要對節(jié)日的文化內(nèi)涵相應取舍，選其孩子易接受、易掌握的文化內(nèi)涵。同時重視節(jié)日活動的展開以一定的社會認知為基礎，保證內(nèi)容的準確、真實、科學。遵循幼兒的年齡特點、發(fā)展水平，在制定具體的活動方案時，要根據(jù)不同年齡層次，提出相應的目標要求，考慮節(jié)日教育的層次性。
2.結(jié)合教學主題確立多樣化的活動內(nèi)容
我們結(jié)合幼兒園原有課程，將節(jié)日劃分為“中國傳統(tǒng)節(jié)日”、“紀念日”、“世界主題日”、“世界節(jié)日”四個主要方面，與幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)、教育因素有機結(jié)合、相互滲透，使幼兒在一定的情景和文化背景中交流、溝通、感受、體驗，不斷積累和提升相關經(jīng)驗，從而獲得全面和諧發(fā)展。
在以上四類節(jié)日中，小、中、大班在主題設計與安排上結(jié)合本年齡段幼兒發(fā)展特點安排設計各不相同的活動方案。在主題性的節(jié)日教育活動中，節(jié)日教育內(nèi)容豐富多彩，幼兒在較長的一段時間里相對集中的圍繞同一個內(nèi)容進行研究，在這一過程中又能生成一些新的活動，讓幼兒在認知、情感、能力等方面得到發(fā)展。
（二）合理運用，充分挖掘?日文化活動資源
（1）合理利用家長教育資源，引導家長配合幼兒園的教育活動：如協(xié)助幼兒完成調(diào)查表、節(jié)日資料的收集、物品的準備，豐富幼兒對節(jié)日的認識，給幼兒創(chuàng)設感受與學習的機會等。
（2）根據(jù)節(jié)日主題需要，邀請家長助教活動，如在中秋節(jié)做月餅的活動中，我們請來了家長演示做月餅的方法，并教幼兒制作月餅。
（3）通過親子活動喚起家長對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認可，增進教師、幼兒、家長之間的關系，增強家長對傳統(tǒng)文化的感性認識和興趣，對幼兒起到潛移默化的作用。
（4）充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)中的組織與參與進行各類教育活動。如在殘疾人日，請身殘志堅的殘疾人進行光榮事跡演講；重陽節(jié)到社區(qū)觀看老年人等，送上一句祝福語，讓孩子從小學會關心他人，關愛老人。
（三）創(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日文化教育氛圍
環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，積極創(chuàng)設情景化的節(jié)日環(huán)境，為節(jié)日主題教育活動奠定有效的基礎。在每個節(jié)日來臨之際，教師和孩子、家長共同布置節(jié)日的環(huán)境成為孩子們樂此不彼的大事。我們在確定主題內(nèi)容的前提下由教師重點做好環(huán)境的各項準備，如材料的收集、形式設計等，以及哪些可以在活動前準備，哪些可以由幼兒在活動中參與進行等，以達到幫助幼兒在參與創(chuàng)設的過程中獲得發(fā)展。例如：國慶節(jié)是舉國同慶的日子，我們首先把重點放在渲染節(jié)日大環(huán)境上。幼兒園門口懸掛大紅的燈籠，各色彩旗迎風招展，園內(nèi)擺放造型各異的盆花，“美麗的祖國”、“我是驕傲的中國人”圖片展板等。然后，通過開展“為祖國媽媽過生日”、“升旗儀式”、“送給媽媽的禮物”、“美麗的祖國”、“我是小導游”等多種形式的活動，讓幼兒全面了解祖國的偉大強盛，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感。
三、節(jié)日文化活動在幼兒發(fā)展中的積極作用
（一）利用節(jié)日文化活動讓幼兒體驗分享的快樂和愉悅的情緒
《幼兒園教育指導綱要》反復強調(diào)：“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會”，“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，“讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”，“教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”等。可見，幼兒園要滿足每個幼兒的需要，讓每個幼兒都參與到節(jié)日的活動中來，享受快樂和成功。這也正是每個幼兒教育工作者的職責和節(jié)日活動的終極目標。如：在節(jié)日活動中的環(huán)境布置，將把幼兒放在主體地位，使其成為幼兒表現(xiàn)才能的天地，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，可借助音響效果，場地布置，動員家庭成員、社區(qū)及其他社會力量協(xié)助積極參與活動，營造熱鬧、愉快的節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒的興趣和欲望，通過輕松的游戲、自我的操作和自如的表現(xiàn)等，使活動具有感染力和震撼力，讓所有孩子們都能感受到快樂。節(jié)日是社會共享的，幼兒園的節(jié)日活動也因此為社會、家庭、幼兒園共同關注。現(xiàn)今，眾星捧月的家庭結(jié)構(gòu)使幼兒形成了以自我為中心的不良心理，降低了他們對快樂的感受。因此，我們認為，應該提高孩子的情緒感受能力，使他們心中有他人，培養(yǎng)他們分享、關心、幫助等親社會的行為，從而體驗合作、幫助、關心中所帶來得快樂。在人人參與節(jié)日活動的同時，可讓幼兒自由結(jié)伴合作、或以大帶小，通過互相配合，完成活動，共同分享成功，體驗合作的樂趣。 （二）利用節(jié)日文化活動培養(yǎng)幼兒感恩之心
婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長輩的良好教育契機，我們開展了感恩意識培養(yǎng)系列活動。例如：三八婦女節(jié)之際“猜猜我有多愛你”主題的活動，以“愛媽媽”為主線來表達孩子們感恩的心。圍繞“我的媽媽長的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進行談話“我的媽媽”，親子閱讀活動“我愛媽媽”，美工制作“送給媽媽的禮物”等。目的是讓孩子明白：父母的辛苦，父母愛孩子也需要孩子的愛，當孩子們把自己親手制作的親情卡片送給媽媽，在媽媽耳邊說“媽媽我愛惜您”時，孩子的感情在由“被愛”向“施愛”慢慢轉(zhuǎn)化。
（三）利用節(jié)日文化活動體驗并理解基本的社會行為規(guī)則
主題鮮明、內(nèi)容豐富的節(jié)日活動，潛移默化地讓孩子由感恩父母、長輩、教師擴展到感恩同伴、他人。五一勞動節(jié)，我們開展了“感謝我身邊的人”活動，結(jié)合幼兒的特點，運用多媒體形象的畫面，感受我們身邊勞動者的工作情況，初步體會各行各業(yè)勞動者的辛勤付出。我們帶幼兒去幫廚房的阿姨擇菜，體會勞動的艱辛。圣誕節(jié)我們和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動室，制作賀卡互相贈送，邀請家長參加親子聯(lián)歡會，活動中幼兒體驗到了與同伴相互合作的快樂，感受了彼此祝福的幸福，同時也學習到了自律和尊重他人的重要品質(zhì)。
（四）利用節(jié)日文化活動感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀
教育幼兒以一顆感恩的心，認真學習，立志長大報效祖國。這也是我們的節(jié)日文化教育活動之一。國慶節(jié)我們開展了“祖國，祖國，我愛您”、“我愛美麗的家鄉(xiāng)”、“我愛我的幼兒園”、“唱響祖國的歌”等主題活動。孩子們用甜美的歌聲，表達了對美麗富強的祖國深深的愛意。“小眼睛大世界”繪畫活動中，孩子們用自己獨特的表達方式，描繪出對為祖國媽媽的無限熱愛。
（五）利用節(jié)日文化活動激發(fā)幼兒環(huán)保意識
結(jié)合世界環(huán)境日開展“環(huán)保教育”主題系列活動，讓環(huán)保意識在孩子們稚嫩的心靈里生根發(fā)芽。活動初期，教師和孩子們一起學習環(huán)保知識，鼓勵幼?漢圖頁ひ黃鶿鴨?舊掛歷紙、廣告紙、硬板紙等廢舊材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力，設計制作了各種樣式的環(huán)保購物袋、環(huán)保標志牌、垃圾分類箱、環(huán)保宣傳畫……同時，幼兒園設立了環(huán)保宣傳窗，布置了環(huán)境教育專欄，成立了環(huán)保宣傳隊，孩子們各個爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。教師們帶領幼兒走入社區(qū)，孩子們熱情大方地向社區(qū)居民宣傳綠色環(huán)保的意義，向他們倡導日常生活中應有的環(huán)保行為，同時還發(fā)放了圖文并茂的環(huán)保宣傳單，贈送環(huán)保購物袋、懸掛、張貼各種環(huán)保標志牌。社區(qū)的居民為孩子們的行為贊不絕口。環(huán)保主題系列活動的開展，使幼兒懂得了環(huán)保的重要性，并愿意帶動家庭、社會一起從身邊的小事做起，關注環(huán)保，為創(chuàng)建節(jié)約型社會貢獻自己的力量。
我園開展節(jié)日文化的研究以來，不僅使孩子了解了我國一些傳統(tǒng)節(jié)日文化、社會性節(jié)日文化和世界性節(jié)日文化，而且我們的教師、家長對節(jié)日也有了更多的了解與認識，深刻感受到節(jié)日之多，文化內(nèi)涵之廣博。社會在不斷向前發(fā)展，節(jié)日同樣具有發(fā)展性，在幼兒園對幼兒進行節(jié)日文化教育是很有必要的。
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