[摘 要] 現(xiàn)今許多幼兒受到過(guò)多的呵護(hù)、溺愛(ài)，往往習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓和合作的精神，表現(xiàn)出自私、獨(dú)占，不愿意與人分享，缺乏基本的交往能力和禮儀規(guī)范。與此同時(shí)，幼兒的早期教育已不再單單是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題，更成為社會(huì)共同關(guān)注的話題。因此，幼兒早期教育不僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)注重良好禮儀的培養(yǎng)。我們可以從幼兒園、家庭兩方面入手，通過(guò)教師、家長(zhǎng)的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子，再結(jié)合幼兒園里各項(xiàng)活動(dòng)，要求幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中必須遵守一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒基本的交往禮儀、生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、節(jié)日禮儀。
[關(guān)鍵詞] 幼兒園；禮儀教育；環(huán)境；課程；活動(dòng)
世界著名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期在2.5歲―6歲。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)機(jī)，就像我們?cè)诳椕聲r(shí)丟掉了一針，即使是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有痕跡。如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)丟掉的這一針，將來(lái)可能會(huì)使這件毛衣形成一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，孩子的成長(zhǎng)可以重來(lái)嗎？”因此，在幼兒期開(kāi)展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳的效果，同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
一、重視德育環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的熏陶和影響
�。ㄒ唬�(shù)立教師良好的禮儀形象，創(chuàng)設(shè)文明和諧的人文禮儀環(huán)境
1.開(kāi)展教師禮儀培訓(xùn)。學(xué)�？裳�(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和動(dòng)作規(guī)范練習(xí)，并進(jìn)行禮儀基本知識(shí)考試。還可以通過(guò)形式多樣的禮儀教育活動(dòng)，如禮儀演講會(huì)等提升教師禮儀素養(yǎng)。
2.制定幼兒園教師禮儀規(guī)范，從儀表儀容、言行舉止等方面對(duì)教師日常行為進(jìn)行規(guī)范，每天值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，結(jié)果納入月量化考核。
3.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)塑造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。如：開(kāi)心周末活動(dòng)、健美操比賽、我健康我快樂(lè)、教師文藝演出等精彩紛呈的活動(dòng)。
4.評(píng)優(yōu)表彰，精神鼓勵(lì)。堅(jiān)持開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，期末組織評(píng)選禮儀標(biāo)兵、文明教師、先進(jìn)班集體、孩子最喜歡的教師、教學(xué)能手等，并進(jìn)行隆重表彰。
（二）創(chuàng)設(shè)豐富優(yōu)美的兒童化的禮儀教育文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效
孩子成長(zhǎng)需要和諧的環(huán)境。一個(gè)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)需要的環(huán)境，可以為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在良好人文環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，注重園所的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。其中筆者建議學(xué)�？稍O(shè)計(jì)墻壁禮儀文化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀：
1.室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)樓走廊、樓梯墻壁醒目位置張貼精致美觀的禮儀教育格言，繪制幼兒禮儀教育圖畫(huà)并配以簡(jiǎn)潔文字，圖文并茂，既美化環(huán)境又起到潛移默化的教育效用。
2.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
�。�1）每班教室都根據(jù)節(jié)日、活動(dòng)內(nèi)容布置有關(guān)禮儀教育的主題墻；（2）各班開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系禮儀專欄，有禮儀知識(shí)宣傳、禮儀小標(biāo)兵照片事跡等；（3）在活動(dòng)室各功能區(qū)布置有關(guān)禮儀要求的畫(huà)面，使幼兒禮儀行為具體化、情境化。
二、把禮儀教育納入幼兒園課程
把禮儀教育納入幼兒園課程，規(guī)定課題研究時(shí)間，如每周二、周三為班級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間，并規(guī)定每周一節(jié)禮儀教育的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，注意個(gè)案的觀察記錄，使幼兒禮儀教育有計(jì)劃、系統(tǒng)地開(kāi)展。
1.在全園開(kāi)展探討禮儀教育的方法途徑，組織教師在課題研究的周期里舉行禮儀教學(xué)公開(kāi)觀摩活動(dòng)，及時(shí)交流探討教育方法。通過(guò)授課者說(shuō)課、聽(tīng)課者評(píng)課的活動(dòng)，教師可在一次次的討論中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。還可通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課和說(shuō)課的評(píng)比，提高課堂禮儀教學(xué)的質(zhì)量。教師運(yùn)用講故事、情景表演、游戲等聲情并茂、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法有計(jì)劃地進(jìn)行禮儀教學(xué)，讓孩子在游戲中學(xué)禮儀。
2.在玩具操作中學(xué)禮儀。在幼兒活動(dòng)區(qū)域內(nèi)開(kāi)設(shè)禮儀教具專柜，可以幫助孩子在饒有興致的操作中習(xí)得禮儀。例如可將禮儀行為制作成文明棋，讓幼兒通過(guò)下棋的方式辨析行為，提高道德判斷能力。文明棋既滿足了禮儀課程的需要，也滿足了幼兒的興趣。
三、將幼兒禮儀教育活動(dòng)貫穿幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
1.如筆者學(xué)校制訂了《德慶機(jī)關(guān)幼兒園幼兒禮儀行為規(guī)范》評(píng)價(jià)表，將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中，按照小、中、大班禮儀要求評(píng)分，向幼兒提出了明確的訓(xùn)練要求，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)有榜樣、行有規(guī)范。
2.在一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)滲透禮儀教育。例如我們?cè)跇翘萆袭?huà)上上下樓的小腳印標(biāo)記，提醒孩子上下樓靠右走等。教師通過(guò)經(jīng)常的教、說(shuō)、做，使幼兒的禮儀教育逐步成為一種習(xí)慣行為。
四、開(kāi)展宣傳活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)
1.教師可培訓(xùn)禮儀小標(biāo)兵每天在幼兒園門(mén)口進(jìn)行晨迎活動(dòng)和禮儀宣傳活動(dòng)。通過(guò)“禮儀小標(biāo)兵”迎候幼兒、家長(zhǎng)、教師，潛移默化地影響全園師生、家長(zhǎng)。
2.通過(guò)評(píng)比文明禮儀小標(biāo)兵、文明禮儀先進(jìn)班等活動(dòng)去促進(jìn)幼兒學(xué)禮守禮的積極性，使幼兒在互相監(jiān)督評(píng)比中，禮儀行為在日�；顒�(dòng)中得以更好地體現(xiàn)。
3.通過(guò)舉行朗誦禮儀
兒歌、講述禮儀故事、自理能力、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽和禮儀自助餐、禮儀專場(chǎng)表演等，讓幼兒進(jìn)一步鞏固各方面的禮儀知識(shí)和培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合作的禮儀品格。
4.通過(guò)升旗儀式、“國(guó)旗下的講話”，讓幼兒感受禮儀教育。如每周一可舉行全園參加的升旗儀式，通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下的講話，每月進(jìn)行一個(gè)主題，然后每周推選2―3位小朋友圍繞本月主題進(jìn)行禮儀小故事講述、禮儀
兒歌朗誦等，對(duì)全體幼兒更是很生動(dòng)的禮儀教育。
5.結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展主題活動(dòng)，讓幼兒的禮儀行為真正落到實(shí)處。例如在重陽(yáng)節(jié)，組織幼兒看望縣福利院的老爺爺、老奶奶，給他們表演節(jié)目。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)了尊重老人、關(guān)注老人、關(guān)愛(ài)老人。
6.開(kāi)展大幫小、愛(ài)心捐助等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任心、同情心、善心、仁慈之心。學(xué)�？擅磕觊_(kāi)學(xué)初組織大班小朋友去幫助小班小朋友，幫他們梳頭、擦臉、換衣服、喂飯、扶上下樓梯、游戲等；還可組織獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓孩子感受人間大愛(ài)，在實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的禮儀道德情感在行為傳遞中獲得內(nèi)化和積累。
7.在禮儀教育的舞臺(tái)上，幼兒通過(guò)各種形式表演去表現(xiàn)美、感受美，演繹著他們的自信、健康和快樂(lè)。如每年“六一”前，可組織一場(chǎng)規(guī)模盛大的文藝專場(chǎng)演出，各班自行創(chuàng)編節(jié)目，把發(fā)生在孩子們身上的故事編在節(jié)目里，每個(gè)孩子都有參與機(jī)會(huì)，讓孩子在參與和觀看中耳濡目染禮儀的魅力。并分年級(jí)給家長(zhǎng)展演，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)高興，同時(shí)也展示了禮儀的教育成果。
五、家園同步教育，提高幼兒禮儀教育成效
幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成受家庭的影響尤其重要，家庭教育的獨(dú)特性，如關(guān)系的親密性、教育的滲透性和影響的深刻性是幼兒園所無(wú)法代替的。要提高幼兒禮儀教育的成效必須有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。
1.學(xué)校可制定《機(jī)幼幼兒園家長(zhǎng)行為規(guī)范》并要求家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守。
2.開(kāi)展家長(zhǎng)禮儀專題講座。提高家長(zhǎng)對(duì)文明禮儀教育的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們了解禮儀，參與禮儀，感受禮儀，發(fā)揮自身的榜樣作用。
3.利用家園專欄和家園溝通向家長(zhǎng)宣傳禮儀知識(shí)。通過(guò)家園聯(lián)系平臺(tái)給家長(zhǎng)傳遞禮儀教育活動(dòng)內(nèi)容和信息。家園聯(lián)系欄也成為家長(zhǎng)和幼兒園、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。很多家長(zhǎng)把自己關(guān)于禮儀教育的所感、所想和孩子身上的點(diǎn)滴的變化、童言稚語(yǔ)等用文字和圖片的形式記錄下來(lái)，通過(guò)家園聯(lián)系禮儀教育專欄和相互交流，共同探討禮儀教育，使家長(zhǎng)對(duì)禮儀教育內(nèi)容不斷了解并深受感染。
4.開(kāi)展家園合作的活動(dòng)，組織家長(zhǎng)參與到禮儀教育課題的研究中來(lái)。開(kāi)展親子游園活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子自助餐等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒的文明禮儀情況。增加親子半天家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子與家長(zhǎng)在共同參與的活動(dòng)中互相提醒、互相監(jiān)督，提高了家庭文明程度，家園共同營(yíng)造文明、和諧校園。
責(zé)任編輯 晴 天
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