一草一木、一山一水、炊煙、蟲鳴……大自然的一切都是我們農(nóng)村幼兒園,因地制宜開展教育教學(xué)工作,取之不盡、用之不竭的資料寶庫。 一、利用身邊的資源,開展教育教學(xué)活動
1.幼兒園的一切設(shè)施包括地面都是我們可以利用的資源,讓幼兒到滑梯、轉(zhuǎn)椅、搖籃、秋千等一切活動設(shè)施前現(xiàn)場活動,教師現(xiàn)場教育,讓他們丈量、認(rèn)識各種玩具都有哪幾種圖形組成,從而滲透數(shù)學(xué)和圖形的概念。
2.校園的花池、樹木、房屋等也是我們可以利用的資源。好奇是幼兒的最大特性,我們抓住這一特點(diǎn),可以直接讓幼兒觀察植物,到校園尋找樹木,了解植物的生長,區(qū)分樹葉的形狀等。
3.我們周圍的商店、醫(yī)院、飯館、銀行這些服務(wù)門店都是可以利用的資源,我們可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀、購物、取款等讓他們認(rèn)識一些事物,了解一些知識,掌握一種技能。
4.接送幼兒的家長也是我們可以利用的資源。讓幼兒了解社會上的不同行業(yè),可以借學(xué)校開展活動時,讓從事不同行業(yè)的幼兒家長做自我介紹。
二、利用本地的資源,自制玩具開展活動
首先,在材料上我們嚴(yán)格把關(guān),挑選一些既環(huán)保又衛(wèi)生、安全系數(shù)高的材料,如布類、瓶罐類、紙板類、黃泥類、竹草類等,這些材料隨處可見,只要我們留心就會成為我們化腐朽為神奇的好材料。
其次,在形式上我們采取了以下四種方式:一是教師制作。這種主要用于配合教材的制作;二是幼兒自己動手制作。讓幼兒自己動手做心愛的玩具,教師在一旁鼓勵并指導(dǎo);三是教師和幼兒一起制作。教師主要指導(dǎo)制作方法,鍛煉幼兒的動手動腦能力;四是幼兒和家長一起制作,在一定基礎(chǔ)上協(xié)助幼兒完成。
三、利用自然環(huán)境資源,開展教育教學(xué)活動
我在教學(xué)中嘗試用實(shí)物教學(xué),課前及早做好準(zhǔn)備,上課時帶幼兒到農(nóng)田參觀認(rèn)識農(nóng)作物,帶幼兒到農(nóng)戶家觀察家禽、家畜,了解他們的一些外形特征,有時把實(shí)物帶進(jìn)課堂讓幼兒親自觸摸感受學(xué)習(xí)新知識,讓幼兒到沙地上、小河邊、草地上去發(fā)現(xiàn)知識、了解知識。有時我把一些經(jīng)驗豐富、經(jīng)歷奇特的老農(nóng)請進(jìn)課堂,讓他們來給我們的孩子上課。這樣教學(xué)明顯感到教師教得輕松,幼兒學(xué)得愉快。這樣幼兒在實(shí)踐中直觀地認(rèn)識了事物,了解了事物,掌握了知識。
因地制宜、挖掘資源、豐富教學(xué)、節(jié)約資金這都充溢著廣大幼兒教育工作者對幼兒的拳拳愛心,映射出他們對事業(yè)的進(jìn)取與追求。愿每一個幼兒在教師的呵護(hù)、關(guān)愛下,輕松學(xué)習(xí)、快樂成長。
作者單位:甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)雙泉小學(xué)附設(shè)幼兒園
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