【摘 要】 兒童的身體和心理的健康是造就一個正常人的基礎，幼兒園是對幼兒進行教養的基石。因此，幼兒園建筑設計質量的好壞，將對人一生的成長產生直接的影響。文章將重點介紹幼兒園建筑設計要點，以供同行參考。
【關鍵詞】 幼兒園；建筑設計；要點
前言：
幼兒園是幼兒教育的重要的基礎設施。隨著現代學前教育的發展，以及成熟的住宅小區配套建筑，許多大中型房地產都在樓盤內建設幼兒園，幼兒園的數量和規模在不斷擴大，幼兒園的建筑設計也越來越受到家長、幼兒教育機構、開發建設單位等多方的關注。
1 場地設計
按照現行幼兒園建筑設計規范規定，幼兒園需有班級活動場地和室外公用活動場地，班級活動場地面積不應小于60m2，公用活動場地為180+20×（班級數-1）m2。活動場地面積不夠時可利用建筑物屋面做活動場地，但應有防護措施，班級活動場地之間宜采取分隔措施。共用活動場地一般設置在入口處，但因共用活動場地里要布置兒童活動器械，要注意避免與主入口相穿插。幼兒的生活用房嚴禁布置在地下室或半地下室。幼兒園嚴禁設在車庫的頂部。幼兒園的綠化嚴禁種植有毒、帶刺的植物。因幼兒園是小區規劃時的附屬建筑，所以往往規劃設計時得不到重視，設計用地多為邊角、不規則地形，用地不足更是普遍。但是孩子天生的特性是喜愛自由地跑、跳、攀爬、觀察以及思考。所以幼兒園實際使用時需要足夠多的室外場所來進行教學，設計師在設計時應充分考慮這點。
我國現有的幼兒園設計模式為單組式活動單元，室外場地的游戲器材、地面材料等等都要進行合理配置，保證幼兒在活動沒有安全隱患。室外場地設計時應盡量避免硬鋪地，多設計綠化，采取精細，多變化的設計。譬如幼兒園室外場地設計時可多采用塑膠跑道（見圖1），沙池（見圖2），彩色彈性地面，及各種成套的游樂設施（見圖3，圖4）。為配合素質教育還可以設置幼兒體驗區域，這些場所可培養提高兒童對自然，生活的興趣和動手能力。
2 平面布局與空間
幼兒園建筑內部空間可分為生活用房和服務用房兩大類。幼兒園的生活用房包括：活動室，寢室，衛生間，衣帽間，音體活動室。供應用房包括：廚房，洗衣房等。作為建筑設計，內部空間的布局和流程是最主要的問題，既要做到平面布置流線流暢，又要互無干擾避免人流穿插。服務用房區域和生活用房區域應完全分開，出入口也需單獨設置。
以實例來說，圖5為一個較合理的幼兒園設計，一般來說幼兒的活動室、寢室等因有采光要求需放置南向或東南向；而對于陽光等要求不高的供給房等就可以安置成朝北面向，同時滿足通風的要求。幼兒園設計將各種功能用走廊聯系起來，并在中間設置室內庭院，這種空間布置給人一種自然流動的感覺，豐富了室內空間，同時改善了走廊等空間的采光，整個幼兒園的環境更加顯得寬敞舒適。
2.1生活用房
活動室與寢室面積要求均為50m2，但合并使用時可按總和的80%計算。全日制幼兒園的活動室與寢室、衛生間、衣帽間應設計成每班獨立使用的生活單元，圖6為常見設計模式。
2.2衛生間
面積要求不嚴格，但需滿足規范要求的潔具數量。
2.3音體活動室
按幼兒園規模分為大型150m2，中型120m2，小型90m2。音體活動室應臨近生活用房。
2.4服務用房
服務用房包括醫務室，晨檢室，隔離室，教職工辦公室，教職工衛生間，值班室。值班室需設置在主要入口處，值班室內宜設置小型廁所，值班室的門宜設置成大面積玻璃的門聯窗。醫務室和晨檢隔離需相鄰設置，并與幼兒用房有適當距離。
2.5廚房
幼兒園廚房設計時大多不合理，主要因為不滿足廚房使用流程及缺少必要的房間。廚房內流程應為入口→更衣→粗加工→倉庫→加工間→配餐→洗消間。幼兒園為樓房時宜設小型垂直食品提升機。廚房區域應為完整相對獨立區域，和生活用房分開，應有單獨出入口并設坡道方便卸貨。圖7為布置合理的廚房設計模式。
3 立面造型與色彩
幼兒園是讓孩子活潑成長的場所，幼兒園的立面設計應充分考慮兒童的心理，讓立面充滿童趣，富有想象力。立面色彩的選用要做到既活潑生動又不可太繁瑣。色彩應多選用紅、藍、黃等鮮艷、明快、活潑的色彩，放松兒童的情緒。外立面的設計應做到活潑但不瑣碎，并且應考慮到光照和環境色的協調。從立面造型的角度上來看，幼兒園建筑造型應符合幼兒的特點，避免呆板嚴肅的設計。需要特別注意的是幼兒園建筑對采光有特殊要求，規范明確要求音體活動室，活動室的窗地面積比為1/5，寢室、醫務室隔離室的窗地面積比為1/6。因窗地面積比與立面設計有著直接的關系，所以是設計初期必須要充分考慮的問題。圖8，圖9為活潑鮮艷的立面造型。
4 人性化設計
建筑師在設計時不僅需要考慮到功能和造型設計，還要照顧到因幼兒特點而產生的諸多細節構造。如，因兒童都愛跑，愛鬧，幼兒園走廊及幼兒經常出入的場所墻面不應設踢腳而設高度1.30m的墻裙；在內庭院或幼兒經常出入的場所設排水溝，上覆鑄鐵篦子，平面采用孔徑不大于40的圓孔；走廊內盡量避免凸出物，如柱子或出屋面的臺階等；幼兒經常接觸的1.3m以下的室外墻面不應粗糙，室內墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角等等。設計時要做到對于每一個細節進行精細的推敲，確保環境具備安全性和舒適性。“兒童化”應作為幼兒園建筑設計中總的指導思想，要求設計者要有童心，設計構思時，猶如自己回到了童年，使設計符合兒童心理、適合兒童使用，為他們所喜愛，從而啟發兒童愛生活、愛藝術、愛美。“綠化”則要求設計者結合綠化庭園盡量多的給幼兒創造與大自然接觸的機會，讓孩子們熱愛大自然培養他們寬闊雄偉的胸懷。“美化”是指室內及室外游戲場地或庭園適當設置幼兒喜愛的諸如建筑小品花架、小坐凳、綠樹花叢及孩子們喜聞樂見的雕塑品等，它既起到美化環境的效果，也可熏陶孩子們對藝術的感受和追求。“教育化”是指通過建筑物平面、空間、環境綠化等合理的安排及幼師的引導，豐富的玩具，完善的設備，孩子們可進行多種多樣的游戲活動，充分做到寓知識于游戲中以實現我國幼兒教養并重的特點。 5 釋放兒童個性的活動空間
隨著近年來我國素質教育的大力普及，早期編制的幼兒建筑規范中所規定的功能用房顯然已經遠遠不夠，除了滿足兒童日常生活所需要的基本用房外，為滿足孩子的需要，還需要配置釋放兒童個性的活動空間。
5.1兒童社交空間
有研究表明，人與他人溝通的能力從1歲起已經開始形成，良好的社交能力對于情商至關重要。而由于老的觀念認為社交僅僅是成人間的行為，在幼兒教育時，這一方面往往容易被忽視。因國情所致，幼兒在初入園時，都具有強烈的以自我為中心的傾向，性格大多害羞內向。而這一現象完全可以通過共同的集體生活得到改善。讓幼兒在不受大人的干涉下多與他人溝通，共同做游戲或者模擬現實中一些成人活動，使其感受到了他人的存在，明白集體的意義和遵守共同生活的一些準則，從而逐步培養起社會生活的習慣和態度，見圖10。
5.2有挑戰性的活動場地
因我國計劃生育政策，目前大多數家庭只有一個孩子，家長對孩子都是呵護備至，容易滋生孩子畏懼困難，學習能力差等缺點。幼兒園應該設計鍛煉身體、寓教于樂的有挑戰性的場所，如具有卡通形象的攀爬墻等，見圖11。
6 結語
我國習慣把孩子比喻成花朵，那幼兒園應該就是供花朵健康成長的溫室了。但是幼兒園建筑不應僅僅是保護的容器，而應是提供給孩子們各種學習技能，培養他們健康思想及不同個性的地方。設計規范只能制定出滿足安全和基本功能的需要，孩子的需求遠不止這些，作為負責任的建筑師應綜合多方面考慮，打造出真正以人為本，精細化設計的幼兒園建筑。
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