當前教育形勢下，我們經(jīng)常聽到幼兒園難以管理的話語，幼兒園教師管理不夠主動，不夠聽話，管理工作很拖沓，業(yè)務素質(zhì)比較低下等，這樣就造成幼兒園的管理工作的難度加大，教師的精神狀態(tài)不夠好等。大多數(shù)情況下，教師都要努力提升自身的素質(zhì)，并保證幼兒園的教育管理規(guī)章制度能夠高效進行。幼兒園教育管理工作者要能夠嚴格要求自己，并做好示范表率作用，并對幼兒園的教育管理工作提出具體的成熟的思考和建議。
一、幼兒園教育管理工作者要做好領導者的角色
（一）把握管理方向，綜觀管理局勢
1、管理工作者要有正確科學的管理思想，把握好幼兒園管理的發(fā)展方向。
幼兒園管理工作者要精通幼兒園管理工作的行政法規(guī)和規(guī)章制度，保證黨的教育方針的實施，并樹立起好的指導思想辦好幼兒園。幼兒園要注重教育，提升幼兒的全面的素質(zhì)，牢固保證有正確科學規(guī)范的辦園的方向，并注重長遠的教育大計，照顧到幼兒的全面發(fā)展的要求，并全面追求幼兒園辦學質(zhì)量的提升。
2、管理工作者要綜觀全局，建立起各種規(guī)章制度，并具備制度的可行性。幼兒園管理工作者要強化制度教育，并樹立起遵守制度的觀念，并形成科學的管理制度，按照管理制度辦事，按照制度規(guī)范管理，形成長效的管理機制。管理工作者要提高管理策略，不能埋頭在日常的管理工作中，并善于抓好管理的大事，抓好方向性的事情，并積極發(fā)揮管理集體的智慧和力量，并科學制定出規(guī)范的工作計劃，對幼兒園管理過程做好檢查、督促工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并積極總結(jié)經(jīng)驗和教訓，實現(xiàn)管理方式的規(guī)范化，并不斷提高管理水平。
（二）樹立威信，增加團體團結(jié)力
幼兒園管理工作者要樹立威信，并實現(xiàn)大多數(shù)人的響應，不斷采取積極有效的策略。幼兒管理工作者要獲得管理的威信，并融洽人際關系，產(chǎn)生積極的解決矛盾和管理工作中的分歧，及時有效地解決管理工作中的問題。
幼兒園管理工作者要提高自身的威信，提高工作效率，提高管理工作的質(zhì)量。幼兒園管理工作者要發(fā)揮艱苦努力工作的品質(zhì)，具備過硬的專業(yè)能力，具備多謀善斷的領導和決策能力，具備領導者的氣魄和坦蕩的胸懷，并在執(zhí)行決定的過程中實現(xiàn)以身作則，當好模范表率，讓學生和家長認可幼兒園管理工作者的工作水平，尊重并服從幼兒園管理工作者的領導，并提高幼兒園管理工作者的工作水平和能力，形成工作成績。
（三）積極開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)共同進步
決策的目的是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新是幼兒園管理工作者所必須具備的精神和能力，幼兒園管理工作者要實現(xiàn)教育面向未來的需求，重視幼兒教育，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，保證教育事業(yè)在教育改革中前進。幼兒園要實現(xiàn)全面的和諧的發(fā)展，幼兒教育要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要注重教育的出發(fā)點和歸宿點，并積極發(fā)揮教育決策能力，目光要更加敏銳，思路要更加開闊，要能按照規(guī)律進行教育，要能積極采取教育行動，按照教育科學研究的路徑進行探索，并在實踐中不斷探索，積極創(chuàng)新。幼兒園管理工作者還要收獲新的信息，接受新的事物，吸取新的經(jīng)驗，提高創(chuàng)新的能力，不斷積累知識，奠定知識基礎，并結(jié)合幼兒園的管理實際，組織并指導教師開展好多種形式的幼兒園管理活動，保證教師在不斷的實踐、探索和提高過程中獲得管理工作的進步和發(fā)展。
二、幼兒園管理工作者要當好朋友
1、情感因素在幼兒園管理工作中的作用
（1）自身需要
教師要把握好自身情感，疏通人際關系，并維護幼兒園管理工作者的工作水平，處理好教育工作者的方方面面的工作，積極運用情感，加強聯(lián)系，成為學生的知心朋友，并獲得教育工作者的情感效應，實現(xiàn)感情的交流和行動的優(yōu)化，在實際教育工作中，還要不斷滿足教育工作者的精神需要，獲得學生的信任，受到人們的尊重和認同。
（2）社會需求
幼兒園就像是小的社會，在這樣的社會里，每天都在發(fā)生著很多的事情，在實際教育工作中，要重視幼兒園教育工作質(zhì)量的提升，滿足學生的需要，參加社交的活動，獲得全面的友誼，實現(xiàn)上下級的積極交往等。
（3）物質(zhì)需要
幼兒園管理工作者工作的時候，肯定和自身的薪資待遇水平是緊密關聯(lián)的，在實際工作中，幼兒園教育管理工作者要關注幼兒園教育管理工作的需要，并改進吃穿住行的生活條件，改進園內(nèi)的辦學條件，提高辦園的福利待遇，獲得管理水平的積極提升。
因此，幼兒園管理工作者要發(fā)揮積極的情感因素，重視發(fā)揮幼兒園管理工作者的教育作用，積極發(fā)揮教育職能，并及時向有關部門領導反映，積極創(chuàng)造條件滿足學生的需求。教師要教育學生在幼兒園管理過程中逐漸建立起優(yōu)良的人際關系，并促進幼兒園職工個人的相互協(xié)調(diào)和合作，實現(xiàn)協(xié)調(diào)共事，團結(jié)合作，相互榮辱與共，積極合作，提高工作水平。
2、不斷鑄造自己的個性品質(zhì)
幼兒園管理工作者要熱愛工作，清正廉潔，平和正直，和同學親近，要具備真才實學，具有周密的思考能力和正確的判斷能力，積極的開拓能力和均衡的協(xié)調(diào)能力，具有積極開朗的個性和樂觀向上的情感。榜樣的力量很巨大，要發(fā)揮幼兒園教育管理工作者在工作中的潛移默化的作用，并發(fā)揮行政手段和物質(zhì)力量，提高工作水平。
三、進行教育管理工作的思考和建議
1、要不斷完善幼兒園的規(guī)章管理的制度
要制定規(guī)矩，形成規(guī)范，保證正常教育工作的秩序，明確教職工的職責，讓規(guī)章制度更加細致，責任更加明確，措施更加可行，并提高管理水平。
2、要積極通過各個渠道進行學習，提高幼兒園工作水平
要提高幼兒園管理者的業(yè)務素質(zhì)，提升幼兒園的工作狀態(tài)，利用各種學習機會提高自己的學習能力，實現(xiàn)以人為本，開拓創(chuàng)新，促進學生終生學習，提高教職工的思想認識水平，提升教職工的思想認識水平，重視教會知識，實現(xiàn)學生的長遠的進步。
總之，幼兒園教育管理工作者要盡心力，提高管理工作者的工作水平。
【作者單位：灌南縣機關幼兒園 江蘇】
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