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教育隨筆：玩沙的樂趣
上個星期三的晨間活動，孩子們圍在我身邊問我：“老師今天玩什么啊!”我說：“玩沙”。當聽我的回答時，孩子們像快樂的小鳥一樣快樂的蹦蹦跳跳。我們帶齊了玩沙的用具來帶沙池邊。
由于前一天晚上下午，沙池里的沙子有一邊是濕的，有一邊是干的。我想，何不借這個機會引導一下孩子們感受一下沙子的特性呢?我問孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高?為什么?”“干沙子壘的高。”灝灝說。“不對，是濕沙子壘的高了。”樂樂針鋒相對的叫了起來。孩子們的意見不統一，并且各說各的。看在孩子們針的面紅耳赤的樣子，我對孩子們說：“我們來玩個游戲就知道誰說的對了，怎么樣?”
我將意見相同的孩子分成個兩個小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍;干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時間過去了，干沙組的孩子們發現干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結實。
沙是孩子們常見的、愛的一種自然物。在玩沙的過程中孩子們的感知力、想象力、創造力均得到較好的發展，并能激發幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂。
通過本次活動，孩子們知道了濕沙的粘性與干沙的疏散、流動性。這次活動讓孩子們都能親自體會干濕沙的特性，都能獲得成功與慘遭失敗的體驗。
上個星期三的晨間活動，孩子們圍在我身邊問我：“老師今天玩什么啊!”我說：“玩沙”。當聽我的回答時，孩子們像快樂的小鳥一樣快樂的蹦蹦跳跳。我們帶齊了玩沙的用具來帶沙池邊。
由于前一天晚上下午，沙池里的沙子有一邊是濕的，有一邊是干的。我想，何不借這個機會引導一下孩子們感受一下沙子的特性呢?我問孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高?為什么?”“干沙子壘的高。”灝灝說。“不對，是濕沙子壘的高了。”樂樂針鋒相對的叫了起來。孩子們的意見不統一，并且各說各的。看在孩子們針的面紅耳赤的樣子，我對孩子們說：“我們來玩個游戲就知道誰說的對了，怎么樣?”
我將意見相同的孩子分成個兩個小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍;干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時間過去了，干沙組的孩子們發現干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結實。
沙是孩子們常見的、愛的一種自然物。在玩沙的過程中孩子們的感知力、想象力、創造力均得到較好的發展，并能激發幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂。
通過本次活動，孩子們知道了濕沙的粘性與干沙的疏散、流動性。這次活動讓孩子們都能親自體會干濕沙的特性，都能獲得成功與慘遭失敗的體驗。
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