晨練時(shí)間到了，我給孩子們拿上大圈和皮球來(lái)到戶外活動(dòng)區(qū)。査芊亦小朋友拿了一個(gè)紅色的大圈玩起來(lái)。她一會(huì)玩跳圈圈的游戲，一會(huì)又扭起了呼啦圈……玩得正起勁呢，在一旁玩皮球的范羽欣跑過(guò)來(lái)，一把抓住了査芊亦的圈。文靜的査芊亦直直地站在那里，不說(shuō)話，眼淚無(wú)聲地留下來(lái)，小手仍緊緊地抓著圈圈不肯松開。范羽欣小嘴巴里不停地嘟囔著：“給我給我。”一邊說(shuō)還一邊用手推搡著査芊亦。她們的爭(zhēng)執(zhí)引來(lái)了很多小朋友的圍觀，范羽欣的好朋友管毓華也在一旁起著哄，不斷地提醒査芊亦：“把圈給范羽欣。”一直躲在一旁觀看的我終于按奈不住了，“唰”地沖上前去，二話沒說(shuō)把圈“奪”了下來(lái)還給了査芊亦。于是，范羽欣使勁大哭起來(lái)。我有點(diǎn)于心不忍了，暗自責(zé)怪自己剛才太沖動(dòng)，就對(duì)范羽欣說(shuō)：“你不是玩球嗎?你要是喜歡玩圈，我再給你拿一個(gè)好嗎?”范羽欣仰起掛著淚水的臉，委屈地說(shuō)：“老師，我要紅色的圈。”我說(shuō)：“那我們一起去找一個(gè)吧。”她這才破涕為笑。

　　在班級(jí)的日常管理中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或幾個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象。小班幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因多為彼此都想得到喜歡的玩具。這僅僅是行為習(xí)慣差嗎?這是小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們常常以自我為中心。由于幼兒的自我中心，這類現(xiàn)象總是無(wú)法避免。范羽欣看見自己喜歡的紅顏色的圈就立馬想占為己有，不顧別人的感受。査芊亦雖然文靜性格卻也比較倔強(qiáng)，不肯相讓，兩人的爭(zhēng)執(zhí)已經(jīng)影響到了正常的活動(dòng)秩序。這時(shí)候如果不能馬上處理她們的問(wèn)題，就難免會(huì)破壞整體的活動(dòng)秩序，因?yàn)槔蠋熕�要管理的是整個(gè)班級(jí)的孩子，需要依情況做出取舍。

　　當(dāng)我們做為旁觀者細(xì)心地觀察到孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們可以參與到他們的游戲中，幫助解決問(wèn)題讓他們能順利地進(jìn)行游戲，但不是要我們像一個(gè)“審判官”一樣，絕對(duì)地偏向誰(shuí)。由于我性格比較急，在處理這件事情上有些沖動(dòng)，忽略了孩子的內(nèi)心感受。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，也許首先做的事情是應(yīng)該引導(dǎo)和幫助幼兒用語(yǔ)言來(lái)和別人進(jìn)行交流和交往。

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