一、加強幼兒教師職業道德建設的意義

1.有利于提高教師對職業道德的認識

幼教管理者要不斷加強對幼兒教師的思想教育，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。強化幼兒教師對《教師法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》的學習，有利于提高教師對職業道德的認識。認真開展師德教育，有利于提高教師隊伍的道德水平，促進幼兒教育事業的發展。

2.有利于教師樹立責任意識，提高自身道德修養

廣大幼兒教師活躍在教學的第一線，與幼兒直接接觸。加強教師的職業道德建設，能幫助教師形成神圣的責任感，提高對幼兒的責任意識，培養教師勤勤懇懇為教育事業耕耘的精神，促使教師形成高尚的人格，成為社會主義精神文明建設的楷模，有利于教師繼承和發揚人民教師的優秀美德和光榮傳統。

二、加強幼兒教師職業道德建設的措施

1.加強對幼兒教師的道德修養自覺性教育

要提升廣大幼兒教師的道德修養，提高修養的自覺性是關鍵。教師的品行和精神境界能體現職業道德，職業道德規定了教師應該采取什么樣的態度對待學生和處理問題。首先要讓教師深刻認識到提高道德修養的必要性，讓教師明確自己的工作意義，進而增強社會責任感和事業心，從而自覺地把提高道德修養變成自我需要。其次，要讓教師樹立正確的人生觀與價值觀。組織教師學習教育家和優秀教師的先進事跡，讓教師在自己心中樹立崇高的師德榜樣，樹立全心全意為人民服務的思想，從而自覺提高自身的師德境界，自覺加強道德修養。最后，要及時消除各種錯誤思想對教師的影響。如有人認為廣大教師做好自身工作的當務之急是提高業務水平，而師德修養無關緊要，把提高業務水平和加強師德修養對立起來。這些思想會影響教師加強道德修養的自覺性，因此管理者要及時地發現問題并扭轉局面。

2.堅持職業道德修養的長期性教育

道德品質的培養不是一蹴而就的，需要一個長期積累的過程。首先，幼兒園要根據自身的情況制定幼兒教師職業道德規范，做到有規可依，有章可循，從各方面對教師進行管理。其次，根據思想道德教育漸進性、反復性的特點，教師的職業道德建設工作要常抓不不懈。例如：某幼兒園存在教師向家長索要禮物的不良現象，嚴重影響了幼兒園的聲譽，幼兒園通過對教師進行調查和職業道德教育后，有針對性地制定了相應的規章制度，并對教師進行嚴格監督，經過一段時間的努力，這種現象不再發生。最后，要注重對教師日常生活進行管理。幼兒教師每天面對的是一群天真的幼兒，幼兒教師的一舉一動都對幼兒有很強的示范作用，幼兒教師在生活中對幼兒的態度直接影響其道德品質的形成和發展，這種影響是潛在的、無形的、深刻的。因此，在日常生活中加強教師的職業道德建設十分必要。

3.加強對幼兒教師的心理健康教育

幼兒教師基于一定的心理基礎形成自身的職業道德觀念，心理健康是幼兒教師具備良好職業道德的前提條件。因此，要加強幼兒教師的心理健康教育。幼兒園可以聘請心理健康教育專家定期地對全體教師進行培訓，讓教師掌握好自我心理調適的方法，能夠正確地評價自我、認識自我、接納自我，強化對幼兒教師職業的認同感；讓教師學會控制自己的情緒，保持良好的心態，建立良好的人際關系。教師要主動地增強自我心理免疫，提高心理素質，及時解決各種心理問題，形成健康的人格，以適應幼兒教育工作的要求。

4.加強對幼兒教師的人文素質教育

人文素質包括知識、能力、情感、意志等多方面的素質，將這些素質內化為人的品格、氣質、修養，成為人相對穩定的內在品質是人文素質教育的目的。人文素質教育對提升人的內在道德修養具有重要作用。幼兒園要通過對教師進行人文素質教育，將教師塑造成擁有健全完美人格，追求真善美，具有社會責任感的人。開展人文素質教育內容不能太空，要貼近實際，貼近生活，要能真正觸動幼兒教師的內心，使得他們得到啟示，從而最終形成人文關懷的教育理念。

三、結語

幼兒教師職業道德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。要盡快提高幼兒教師的職業道德修養，把這項工作視為幼兒園教育發展的核心戰略，以促使幼兒健康地成長。

作者：徐光容 單位：榮昌縣教師進修學校

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