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【摘要】開展游戲活動在幼兒教育工作中具有積極的意義，能夠充分激發幼兒的參與興趣，提高教學內容的生動程度，營造濃厚的教學氛圍，以及體現寓教于樂的效果。教師應當強化這一方面的研究，開展智力小游戲活動培養幼兒思維技巧，組織接力小游戲活動提升協作意識，為幼兒的全面發展服務。
【關鍵詞】幼兒教育;游戲活動;作用研究
一、幼兒教育中開展游戲的意義
游戲在幼兒教育中占有比較重要的分量，將游戲引入幼兒教育具有四個方面的積極意義。一是能夠激發幼兒學習興趣。相對于直接講授，通過游戲形式更能夠調動幼兒的參與積極性，他們在游戲活動中興趣盎然，達到了提高教學有效性的效果。二是能夠提高內容生動程度。在幼兒教育工作中，以游戲為載體開展教育教學，可以較好的提高內容的生動性。特別是以這種新穎的方式開展教學和引導，能夠給孩子們帶來耳目一新的感受，讓教材內容變得更加生動和形象，對教育工作的開展具有積極的意義。三是能夠營造濃厚教學氛圍。在幼兒教育工作中采取游戲形式，孩子們參與積極性更高，整個教育教學活動充滿著活潑生動、趣味盎然的效果，教學氛圍非常濃厚。四是能夠實現寓教于樂效果。游戲活動的最顯著特征是在玩中學、學中玩，不知不覺中強化了對學生的教育和引導。
二、自編自導趣味游戲，充分發揮教育引導作用
在幼兒教育工作中，除了教材中編排的游戲之外，教師更要注重自編自導游戲。因為教材中的游戲無論是數量還是針對性方面，都不能完全滿足學生的探究欲望和實際需要，只有自編自導一批補充性游戲，和教材現有游戲內容相結合，才能與教學方案保持無縫對接，更好的促進幼兒成長。1.編導說話，小游戲培養幼兒表達能力。讓孩子們暢所欲言，并且在說的過程中提高語言組織能力，這是幼兒教育的一項重要目標。教師在平時要結合教學各個環節，給孩子們創造表達的機會，特別是將其融入到游戲活動中，更能夠達到較好的效果。2.編導智力，小游戲培養幼兒思維能力。在游戲活動中提高幼兒思維能力也是一條重要路徑，教師可以在教學中設置一些帶有智力性的小游戲活動，培養幼兒思維能力。筆者運用多媒體課件，在課堂上進行連連看小游戲活動。出示的圖景有不同的小動物，還有不同的食物，要求孩子們連連看，找一找哪個小動物應該吃哪種食物。這樣的小游戲，不僅考驗孩子們的觀察水平，而且引導他們認真思考。例如小猴子要和桃子連起來，因為小猴愛吃桃子，小山羊要和青草連起來，因為小樣愛吃草等等。這樣的小游戲活動，讓孩子們結合自己平時的感知，快速的為小動物找到自己愛吃的食物，他們在參與游戲的過程中要認真的思考，達到了較好的效果。3.編導交流，小游戲培養幼兒交往能力。幼兒在教育活動中要學會與人交往，特別是交往過程中的文明用語、表達技巧。筆者在教育工作中，編排了超市為場景的互動小游戲，一位幼兒扮演售貨員，一位幼兒扮演顧客，商品就是自己的玩具，拿著自制的紙幣進行商品購買活動。從詢問價格到討價還價，再到完成商品買賣，孩子們的即興扮演贏得了大家的認可。這一過程中，他們完全模仿大人進行購物表演，沒有現成的臺詞，沒有規定的路數，一切都讓孩子們隨機進行。這種情境小游戲活動，讓孩子們學會了文明用語，學會了與人交流，對他們也是能力的促進。4.編導接力，小游戲培養幼兒協作能力。幼兒在平時的學習生活中，一定要培養他們團結協作的能力，要讓他們懂得團結就是力量，集體的力量大于個人，使他們主動融入到集體活動中。筆者在工作中編導了接力小游戲活動，將幼兒分成幾個組，進行往返接力小游戲。一個幼兒跑得快，并不能代表整個小組能獲勝，只有大家交接迅速、動作連貫，才能夠取得較好的成績。在這樣的游戲活動中，孩子們認識到相互之間一定要密切協作，才能發揮團隊的效果。一個同學在接近終點時，要迅速的伸出手中的接力棒，而等待的同學則要做好準備，第一時間接過接力棒向前跑去，在這樣的密切配合中才能提高整個團隊的競賽成績，孩子們的協作意識與能力得到了顯著加強。
三、結束語
游戲活動在幼兒教育中具有激發興趣、豐富內容和培養能力等方面的重要功能，廣大教師要充分發揮游戲的作用，讓孩子們在游戲這樣的快樂氛圍中得到成長的引導。
參考文獻：
[1]教師對幼兒游戲的介入研究[J].毛云慧.科學大眾(科學教育).2017(03)
[2]如何指導幼兒開展游戲活動[J].羅曉國.讀與寫(教育教學刊).2017(09)
作者:董清 單位:江蘇省射陽縣幼兒園
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