一、歡樂教育原則

教師授課應(yīng)注重游戲化、動(dòng)作化、歌曲化、說唱式、表演式、互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、愉快地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶給她們的開心和快樂。有朝一日，當(dāng)她們走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，她們就能夠把教師所教、個(gè)人所悟的一切，傳達(dá)給普天下的孩子們，讓孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)各項(xiàng)本領(lǐng)和技能，也讓她們的付出，能夠博得家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、同事的認(rèn)可和支持，也讓她們自己對(duì)自己滿意，對(duì)所從事的幼兒教育事業(yè)感到無上的崇高和欣慰，感到無比的光榮和自豪！1.賞識(shí)教育發(fā)自真心地?zé)釔�、尊重每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生做朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育。2．綜合素質(zhì)教育貫徹實(shí)施唱、跳、彈、畫、做、講、演、編、說、評(píng)、寫、研等基本技能教學(xué)，讓學(xué)生全方位感知、體驗(yàn)、愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多元智能，而不是一味地去教，只注重純知識(shí)的學(xué)習(xí)和累積，學(xué)校教育和生活枯燥、死板、無味。3.動(dòng)手、動(dòng)腦教育發(fā)展學(xué)生的小肌肉、大肌肉運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的小腦、大腦發(fā)育和身體的靈活協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、探究、思考和獨(dú)立分析、處理、解決問題的能力。

二、歡樂教育課程設(shè)計(jì)

各科目的教學(xué)可參照下面的課程設(shè)計(jì)摸板來進(jìn)行編排、設(shè)計(jì)，添加特色內(nèi)容，讓自己的課堂教學(xué)多姿多采，吸引學(xué)生能夠很好地、很感興趣地配合教學(xué)、參與教學(xué)、最終得到全方位能力的鍛煉和提升。如此一來，學(xué)習(xí)就變成了學(xué)生自己的事情，教師和學(xué)生之間的感情和關(guān)系就會(huì)發(fā)生微妙的變化，教師不用再逼迫學(xué)生，教師可以更好地和學(xué)生做朋友，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、施加教育影響。這個(gè)結(jié)局難道不是大家最好的心愿嗎？活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)目標(biāo)：2-4個(gè)活動(dòng)材料：圖片、頭飾等道具游戲活動(dòng)：1.開心導(dǎo)入：手指游戲、童謠、游戲、魔術(shù)等。2.主題教學(xué)：詞匯、短句、童謠、兒歌等。3.教學(xué)游戲：律動(dòng)、猜、傳、表演等。4.重申重點(diǎn)：集體說、唱、表演教學(xué)內(nèi)容�；顒�(dòng)延伸：布置下課或回家后的再學(xué)習(xí)任務(wù)�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)課堂教學(xué)效果及幼兒表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

三、歡樂教育教案的編寫要領(lǐng)

各科任教師在辛苦完成課程設(shè)計(jì)之后，不妨在按照如下幾點(diǎn)做一下課前反思，看看是否還存在不足、漏洞和疏忽之處？導(dǎo)入是否新穎、獨(dú)特、有吸引力？教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是否明確？教學(xué)游戲(每節(jié)課設(shè)計(jì)3個(gè)以上)能否圍繞教學(xué)目標(biāo)分層展開？互動(dòng)教學(xué)能否體現(xiàn)教師、個(gè)別、整體的三者互動(dòng)？教學(xué)內(nèi)容能否做到游戲化、動(dòng)作化、歌曲化、說唱式、表演式、互動(dòng)式展現(xiàn)？活動(dòng)材料(如教具、圖片、音樂、道具等)是否準(zhǔn)備好了？

四、歡樂教育試講和自評(píng)

接下來的工作，就是為學(xué)生營(yíng)造“歡樂教育”的時(shí)空了，教師帶著學(xué)生一起動(dòng)起來、唱起來、跳起來、說起來、玩起來、鬧起來，到處充滿了歡聲笑語，同學(xué)們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著幸福和快樂地微笑！試想，這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生還會(huì)不喜歡嗎？還會(huì)睡覺嗎？還會(huì)玩手機(jī)嗎？還會(huì)神聊嗎？還會(huì)絞盡腦汁地思考如何逃課嗎？課堂教學(xué)結(jié)束后，教師不妨再多付出一些，按照如下思路反思和評(píng)價(jià)一下自己的課堂教學(xué)效果！課堂教學(xué)是否使用了普通話貫穿始終？教姿、教態(tài)是否大方到位？教師是否始終面帶著微笑？教師是否控制好了自己的情緒？教師的動(dòng)作表演是否做到了相對(duì)規(guī)范、到位？教師課堂教學(xué)語言的過渡和把握是否到位？學(xué)生是否聽懂了？明白了？學(xué)會(huì)了？學(xué)生是否進(jìn)行了積極地參與和全程地配合？教學(xué)目標(biāo)是否明確？活動(dòng)過程安排是否合理？針對(duì)不同教學(xué)班，教學(xué)量的把握是否合理？課堂整體教學(xué)效果如何？教學(xué)過渡環(huán)節(jié)是否自然、流暢、得體？教師是否做到了脫稿授課、示范和緊湊互動(dòng)？教師是否時(shí)刻吸引、控制好了每一個(gè)學(xué)生？課堂氣氛是否活躍、高漲？教學(xué)方法、游戲設(shè)計(jì)是否新穎？學(xué)生是否滿意？隨機(jī)教學(xué)是否做到了靈活把握和掌控？

作者：孫光峰 單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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