教育筆記：喜愛不等于寵愛

　　情景再現：

　　老師發現毛毛在午睡課起床后小便又解出了，望著小家伙濕漉漉的褲子，老師輕輕的問：“你知道什么時候解出的嗎?”小家伙依舊鎖著眉頭玩著手對于老師的提問選擇沉默。

　　分析：

　　毛毛是本學期新進的插班生，來之前在托兒所學習過一年，已經中班的年齡了，但是不久后我們發現毛毛的基本能力比我班原有的孩子要弱些，例如小便，短短幾周時間他小便解出的次數已經不少了，我們在護理上已經多加照顧，可是依舊改變不了現狀，與她奶奶溝通，卻說在家從沒發生過這樣的情況，此后不久我們便發現他奶奶對毛毛的照顧是無微不至的，每天清晨來園總要在教室里逗留好一會兒，手把手給他解小便，給他拿杯子，給他拿玩具，還囑咐我們要多多照顧，毛毛只是順從的給什么拿什么。

　　措施：

　　看到這一情況，我們給毛毛的媽媽打了一個電話，希望她能抽空來學校一趟，進行面對面的交流，在他媽媽的口中得知，他奶奶對毛毛的寵愛是很多的，甚至有些不講道理，重男輕女的思想有些偏重，所以導致毛毛不會主動的去做自己力所能及的事情，

　　針對這一情況我們先是對他媽媽進行解說，也提出了中班幼兒的能力要求，也希望借由她向他奶奶轉達我們的意思;再由來園接送時我們也進行了面對面的交流，以聊天的方式告訴她，喜愛不等于寵愛，一段時間下來，奶奶進步不小，毛毛更是進步很大!

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