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小齊是一個全方面發(fā)展都很好的女孩子，入園以來一直都很上進，特別是跳舞這發(fā)面，有時候周末還要吵著上幼兒園，還一本正經的跟媽媽講道理：“如果我今天不去，萬一老師教小朋友跳舞那我不是被落下了嗎?”對于這么有上進心的孩子我們感到特別放心——因為每天都能高高興興的上幼兒園。
一天早上，孩子們興奮的玩著桌面游戲，小齊卻帶著哭腔跑來對我說：“老師，我想尿尿，可是尿不出來。”我馬上安慰她：“尿的時候痛不痛呀?有沒有碰到過呀?”“痛的，我沒有碰到過。”于是我懷疑是不是尿路感染，“那我跟媽媽打個電話問問看。”就這樣小齊被媽媽接走看醫(yī)生去了。
第二天媽媽打來電話說讓小齊休息一天(這天剛好是星期五)，就這樣小齊連續(xù)在家休息了三天。星期一來園時小齊竟然是被媽媽強行拉進教室的，她的情緒異常的激動，不但“哇哇”大哭，還很固執(zhí)的沖到教室外邊找媽媽，嘴巴里還喊著：“我要回家找媽媽，我不要上幼兒園!”后來通過QQ跟小齊媽媽溝通才知道，小齊不來幼兒園的理由是在幼兒園吃飯慢會被老師說。我馬上對小齊平時吃飯的情況與她媽媽進行分析：“小齊吃飯慢是入園以來一直存在的問題，從她以前這么愛上幼兒園的表現(xiàn)來看，應該不是這次情緒波動的主要原因，我們再觀察幾天吧。”小齊的媽媽很配合的答應了。接下來幾天小齊不來上幼兒園的理由還真是花樣百出呢——我想在家睡懶覺;我在幼兒園會想媽媽;我不喜歡用幼兒園吃飯的盤子……
從小齊不來上幼兒園的這么多理由中不難發(fā)現(xiàn)，這些都不是最主要的原因，于是我把自己對小齊情緒波動的原因分析給她的媽媽聽：“小齊可能是心理上出現(xiàn)了小問題，上次小便的問題不是接回家了嗎?這是小齊入園以來第一次以這種方式被接回家的，然后又連續(xù)在家休息了好幾天，對家、對媽媽產生了依賴性，所以就尋找著各種理由不想來上幼兒園。”小齊的媽媽也很同意這個分析，我又接著說：“而且小齊是一個性格倔強的孩子，有了第一天的哭鬧，接下來幾天估計還會哭下去，因為雖然她已經意識到自己哭是不對的，但是不哭需要有人給她一個臺階下。我們一起把她這個情緒調整好，小齊會很快又喜歡上幼兒園的。”
就這樣，我們家園合作，利用小齊愛跳舞的喜好吸引她來上幼兒園，調整好她不愉快的心理狀態(tài)，正確面對孩子短暫性的情緒波動，小齊很快臉上又恢復了從前的燦爛微笑。
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