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兒語言教育的目標是根據學前教育總目標確定的，是總目標的重要組成部分。它們在本質上是一致的，都是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。我國幼兒語言教育目標是同時考慮社會需要和幼兒語言發(fā)展規(guī)律而制訂的。
幼兒語言教育目標從縱向角度來看具有層次結構，一般可以分解為總目標、年齡階段目標和活動目標三個不同的層次。語言教育總目標只是為教育工作者提供了一個指導，指導教育理念、教育內容等，但是并沒有說明具體的方式方法。這就需要教師根據本地、本園的具體情況，根據本班幼兒的年齡階段，尋找最佳的教育內容和教育方法，將語言教育總目標中的內容在不同年齡的幼兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動中循序漸進地達成學前兒童語言教育總目標。
所謂年齡階段目標，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標。將語言教育目標分解為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標，是年齡階段目標的一個特點。
語言教育總目標為幼兒語言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目標中，語言教育總目標可根據不同類型的語言教育內容開展相應的活動而得到體現(xiàn)。如：“樂意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動中發(fā)展;“注意傾聽對方談話，能理解日常用語”可以在談話活動與講述活動中發(fā)展;“能清楚地說出自己想說的事”同樣可以在談話活動和講述活動中得到發(fā)展;
“喜歡聽故事、看圖書”可以在文學作品學習活動和早期閱讀活動中得到發(fā)展;“能聽懂和會說普通話”則體現(xiàn)在各種類型的語言教育活動中。因此，根據不同類型語言教育活動的具體要求，我們將學前兒童語言教育總目標具體分解到每一個年齡階段。
一、談話活動
1.小班發(fā)展目標
(1)喜歡聽悅耳、和諧的聲音，樂意聽別人說話。
(2)喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。
(3)圍繞主題談話中，能在教師的引導下，用短句表達自己的意思。
(4)初步學習常見的交往語言和禮貌用語。
(5)能聽懂普通話。
2.中班發(fā)展目標
(1)能集中注意力，耐心、安靜地聽，不隨便打斷。
(2)樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。
(3)學會圍繞一定的話題談話，會用輪流的方式交談，不跑題。
(4)繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
(5)會說普通話，能較連貫地表達自己的意思。
3.大班發(fā)展目標
(1)能迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
(2)能主動地用普通話與同伴交流，眼睛注視對方。
(3)能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。
(4)逐步學會用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往水平。
(5)能用普通話明白、修飾地表達自己的意思。
二、講述活動
1.小班發(fā)展目標
(1)能有興趣地運用各種感官，理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情境。
(2)愿意在集體面前講述自己感興趣的事件。
(3)準確地說出講述內容的主要特征或主要事件。
(4)安靜地聽教師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。
2.中班發(fā)展目標
(1)能仔細觀察。
(2)學習按照一定的順序講述實物、圖片和情境的內容。
(3)能聲音響亮、句式完整地在集體面前講述。
(4)能積極地傾聽同伴的講述，從中學習好的講述方法。
3.大班發(fā)展目標
(1)能通過觀察，理解圖片、情境中蘊涵的主要人物關系，并有自己的思想感情傾向。
(2)能有重點地講述實物、圖片和情境的內容，突出講述的重點。
(3)能根據場合的需要調節(jié)自己講話的音量和語速。
(4)語言表達流暢，用詞造句較為準確。
三、文學作品學習活動
1.小班發(fā)展目標
(1)喜歡聽故事和兒歌，對文學作品的語言感興趣。
(2)初步感受和學習作品的語言美。
(3)能理解文學作品的情節(jié)內容或畫面情節(jié)。
(4)能在文學作品原有基礎上擴展想象。
2.中班發(fā)展目標
(1)能理解故事、詩歌的內容，記住作品的主要情節(jié)。
(2)在理解作品的基礎上，能初步歸納主題。
(3)理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。
(4)根據作品提供的線索，可以進行模仿創(chuàng)編。
3.大班發(fā)展目標
(1)樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，并嘗試在適當場合參與文學活動。
(2)在教師的幫助下，能分析作品的特殊表現(xiàn)手法，理解作品的主題或感受作品的情感脈絡。
(3)能理解作品的不同體裁及其構成，開始接觸文學作品的藝術語言構成方式。
(4)能聯(lián)系個人已有經驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。
四、早期閱讀活動
1.小班發(fā)展目標
(1)喜歡看書，對文字感興趣。
(2)學習看書的基本方法，會一頁一頁地翻書，能看出畫面的主要變化。
(3)喜歡聽成人講述和朗讀圖畫書的內容。
(4)對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字。
(5)愛護圖書。
2.中班發(fā)展目標
(1)知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。
(2)初少了解漢寧的由來和簡單的漢字認瀆規(guī)律，井有主動探索漢寧的愿望。
(3)喜歡描畫簡單的圖形，能有序地書寫圖案符號，保持正確的寫字姿勢。
(4)能集中注意力傾聽成人講述和朗讀圖書內容，理解書面語言。
3.大班發(fā)展目標
(1)對閱讀文字感興趣，主動學認常見的文字。
(2)喜歡按一定規(guī)則畫出圖形，寫簡單的字，握筆姿勢正確。
(3)知道圖畫書中的畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。
(4)會用規(guī)范的筆順書寫自己的名字。
五、聽說游戲活動
1.小班發(fā)展目標
(1)樂意參加游戲活動，在游戲活動中大膽地說話。
(2)發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞。
(3)能在游戲活動中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。
(4)養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂、理解語言游戲的簡單規(guī)則。
2.中班發(fā)展目標
(1)鞏固發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等。
(2)會說簡單而完整的合成句。
(3)能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。
(4)學習迅速地理解并執(zhí)行游戲活動中的語言規(guī)則。
3.大班發(fā)展目標
(1)學習運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。
(2)養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速地掌握和理解游戲活動中較復雜的多重指令。
(3)不斷提高傾聽的精確程度，準確地掌握和傳遞有細微差別的信息。
(4)在游戲活動中能按照規(guī)則迅速調動個人已有語言經驗進行表達。
每個年齡階段的具體目標都應建立在上一年齡階段目標達成的基礎上，同時對本年齡段的幼兒具有一定的挑戰(zhàn)意義，使幼兒在學習后能躍上一個新的臺階。教師應根據具體的情況，在各年齡階段語言教育目標的指導下，將年齡階段發(fā)展目標的多方面內容滲透到幼兒參加的活動中，對幼兒掌握知識、發(fā)展語言能力提出一定的要求，使幼兒在學習中不斷進步。
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