幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是順應(yīng)時(shí)代的潮流，根據(jù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的期望。從娃娃抓起，讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)英語(yǔ)，既有利于培養(yǎng)21 世紀(jì)的人才，又有利于民族綜合素質(zhì)的全面提高。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，幼兒漢語(yǔ)還說(shuō)不全，再學(xué)外語(yǔ)，會(huì)不會(huì)有矛盾?其實(shí)大量研究顯示，幼兒從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不但不會(huì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，還可以使兩種語(yǔ)言相得益彰呢。

　　一、提供幼兒感興趣的活動(dòng)材料

　　幼兒思維的具體形象性決定了他們的學(xué)習(xí)興趣大都來(lái)自于對(duì)活動(dòng)材料的喜愛(ài)，而文字符號(hào)是人類(lèi)千萬(wàn)年來(lái)不斷抽象、不斷簡(jiǎn)化的結(jié)果，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，字母和單詞本身并不具有任何的吸引力，怎樣才能讓他們感興趣呢?提供有趣的活動(dòng)材料是必然且有效的方法。例如漂亮逼真的實(shí)物圖片和相應(yīng)的字母卡片(用來(lái)互相配對(duì)：A-火箭、C-電話(huà)機(jī)的聽(tīng)筒、F-牙刷等)、色彩鮮艷的拼版(用來(lái)熟悉字母的外形)、多種多樣的結(jié)構(gòu)材料(用來(lái)拼搭字母)、無(wú)色的卡通字母形象(供幼兒涂色)、身上貼有字母或單詞的玩具(供幼兒理清字母順序)、用結(jié)構(gòu)材料圍搭的字母魚(yú)塘和單詞魚(yú)塘(供幼兒玩釣魚(yú)游戲)等都是深受幼兒喜愛(ài)并行之有效的區(qū)域活動(dòng)材料。總之，只要幼兒感興趣的東西，經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)改造，都可以成為英語(yǔ)區(qū)的活動(dòng)材料。

　　二、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)結(jié)合的輕松氛圍

　　幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，英語(yǔ)是非母語(yǔ)，是幼兒學(xué)習(xí)的第二種語(yǔ)言，鑒于孩子在幼兒期所掌握語(yǔ)言的局限性，英語(yǔ)活動(dòng)區(qū)不可能像成人進(jìn)行英語(yǔ)交往的英語(yǔ)角那樣全部使用英語(yǔ)，只能在大量的母語(yǔ)中夾雜一些教過(guò)并能使用的英語(yǔ)字母、單詞或短句，例如，孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“Mummy 大A像火箭，Baby小a像蝌蚪。”、“A的朋友是apple。”等，即使個(gè)別不會(huì)使用或不愿使用英語(yǔ)的幼兒，也可以自由地選擇并參與英語(yǔ)游戲，感受學(xué)習(xí)字母和單詞的樂(lè)趣，教師對(duì)英語(yǔ)區(qū)的語(yǔ)言使用不作要求，完全憑幼兒自然流露，但可以在活動(dòng)時(shí)使用鼓勵(lì)的口吻，使雙語(yǔ)的結(jié)合趨于自然與輕松。

　　三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　1、利用幼兒的好奇心強(qiáng)，采取邊學(xué)邊玩，形式多變的教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒從玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。幼兒的好奇心有兩面性，一是求新好學(xué);二是好動(dòng)而缺耐力，利用求新好學(xué)的一面，因勢(shì)利導(dǎo)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使其感到新奇而愿學(xué)。對(duì)待好動(dòng)而缺耐力的一面，我采取多變的教學(xué)形式。如做游戲。歌唱、跳舞、做操、看圖片等等形式，配以相適應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，邊玩邊學(xué)，引其在快樂(lè)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)詞句。

　　例如：如：早上來(lái)園，教師用英語(yǔ)問(wèn)“ Good morning ×××”，幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“Good morning teacher”。每到洗手時(shí)教 師用英語(yǔ)要求“Please Wash your hands”(請(qǐng)你洗手)。在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯(rice) 饅頭(steamed bread )、雞蛋(egg)、西紅柿(tomoto)等名稱(chēng)，諸如請(qǐng)喝水，請(qǐng)拿水杯，請(qǐng)收玩具，上床 睡覺(jué)等，幼兒不用刻意去學(xué)，天天聽(tīng)好幾遍。這些需要在專(zhuān)門(mén)教學(xué)中學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間的大量詞匯、句子，就這樣在日常生活中聽(tīng)熟了，記住了，并學(xué)會(huì)使用。

　　2、培養(yǎng)習(xí)慣，鞏固興趣幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要是依靠興趣，但隨著時(shí)間的推移和教學(xué)內(nèi)容的加深、變難，有的幼兒學(xué)習(xí)興趣逐 漸減退，表現(xiàn)為上課時(shí)有意注意持續(xù)的時(shí)間變短， 多余動(dòng)作不斷出現(xiàn)，這也是幼兒時(shí)期的年齡特點(diǎn)所決定的。 所以，我們的教學(xué) 在"培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、鞏固學(xué)習(xí)興趣"上下功夫，把每節(jié)30分鐘課，分成前后兩 節(jié)進(jìn)行，中間 有五分鐘的休息，使幼兒的學(xué)習(xí)有張有弛，慢慢再過(guò)渡到延長(zhǎng)學(xué) 習(xí)時(shí)間并使幼兒初步適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別注重幼兒回答問(wèn)題。 對(duì)他們正確的回答，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì);對(duì)回答有錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)的 幼 兒，除要明確指出錯(cuò)誤所在外，還要耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤，幫助他們樹(shù)立信心。對(duì)于幼兒回答稍長(zhǎng) 一點(diǎn)的句子，有時(shí)他們斷斷續(xù)續(xù)拼湊說(shuō)出，我們從 不遷就幼兒的這種做法，而是讓他們盡量一氣呵成，這實(shí)際 上是使他們從小就 在心理上養(yǎng)成一種講究連貫、追求完美的習(xí)慣。

　　3、根據(jù)特點(diǎn)，循序漸進(jìn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)幼兒和教材的特點(diǎn)，注意把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)出來(lái)，做到學(xué)習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁。如先 學(xué)單詞，后學(xué)短語(yǔ)和日常用語(yǔ)，再學(xué)簡(jiǎn)單句子。 學(xué)習(xí)順序是pencil(鉛筆)→pencilbox(鉛筆盒)→This is a pencil(這是一只鉛筆),這樣幼兒接受得 比較順利，學(xué)習(xí) 起來(lái)就感覺(jué)不到困難。

　　四、在各項(xiàng)活動(dòng)中使用英語(yǔ)

　　外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出，成為一種能力。因此，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限于專(zhuān)門(mén)組織的英語(yǔ)活動(dòng)，更要注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用與練習(xí)。如：

　　1、戶(hù)外體育游戲

　　《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜愛(ài)的，在活動(dòng)中改用英語(yǔ)讓幼兒玩《What time is it wolf》,由一群幼兒?jiǎn)?ldquo;老狼、老狼幾點(diǎn)了(What time is it wolf?)”扮“狼”的幼兒從1點(diǎn)說(shuō)到12點(diǎn)，當(dāng)說(shuō)到It’s dark時(shí)，狼開(kāi)始轉(zhuǎn)身追逐幼兒，這樣既練習(xí)了英語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學(xué)習(xí)到日常用語(yǔ)：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(What time is it?)和數(shù)字1—12。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中

　　我在英語(yǔ)角投放了一些緊跟英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程的材料,讓幼兒一邊操作，一邊說(shuō)，英語(yǔ)得到反復(fù)的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)完“My body”后，我準(zhǔn)備了“My body”圖片和相應(yīng)的單詞卡片，可邊出示單詞卡片邊用英語(yǔ)說(shuō)：“This is my head(這是我的頭)，This is my arm(這是我的手臂)，This is my leg(這是我的腿)”等等;再如在學(xué)習(xí)完“I love my family”后,我做了一間房子,里面住了爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,姐姐,哥哥和我,讓每位幼兒擔(dān)任不同的角色，在反復(fù)地聽(tīng)、說(shuō)中記憶、學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)角的有趣和可操作，所以深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、利用多媒體，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)

　　幼兒室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí),放一些歡快簡(jiǎn)單的兒童英文歌曲、對(duì)話(huà)，讓幼兒邊玩邊聽(tīng)，不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間，幼兒在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，建立了語(yǔ)感。磁帶中盡管有學(xué)過(guò)的，

　　沒(méi)學(xué)過(guò)的，但聽(tīng)多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識(shí)的感覺(jué)，掌握起來(lái)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　4、利用具體實(shí)物,激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　在我們課室的一些具體物品上相應(yīng)的貼上英語(yǔ)單詞卡,比如說(shuō)門(mén),鋼琴,藥箱,杯柜等,幼兒即使不認(rèn)識(shí)上面的字，卻知道是英文，看到時(shí)就會(huì)引起對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用，無(wú)聲中給幼兒一種英語(yǔ)提示。興趣是最好的老師，只要孩子們有了興趣，他們便能學(xué)得最快、最好，便會(huì)樂(lè)此不疲，便會(huì)廢寢忘食，學(xué)有所得。英語(yǔ)教學(xué)從娃娃開(kāi)始，玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，是我教學(xué)的目標(biāo)。我將不斷探索，找出一條適合幼兒英語(yǔ)教學(xué)新路，讓孩子們能開(kāi)開(kāi)心心、充滿(mǎn)自信地走好通向英語(yǔ)王國(guó)的第一步。

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