5個(gè)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲　　聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲1:慈母細(xì)語(yǔ)　　·適合年齡:初生-3個(gè)月　　·主要目的:母子親密接觸,加強(qiáng)親子交流,促進(jìn)寶貝早期聽(tīng)力發(fā)展。　　·游戲方式:　　剛出生的寶貝就有聽(tīng)覺(jué),尤其是對(duì)媽咪的聲音更為敏感。在寶貝醒的時(shí)候,將寶貝輕輕地抱起來(lái),跟她面對(duì)面,溫柔、親切、細(xì)聲地跟她講話,內(nèi)容可以十分廣泛, 說(shuō)爸爸媽媽對(duì)寶貝健康的關(guān)懷、大家對(duì)她的喜歡、她給爸爸媽媽帶來(lái)的喜悅、快樂(lè)和幸福。3個(gè)月之后,隨著寶貝年齡增長(zhǎng),這個(gè)游戲依然可以繼續(xù),媽咪可以給寶貝念兒歌、講故事,給寶貝提供豐富的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言內(nèi)容。　　聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲2:鈴兒叮當(dāng)　　·適合年齡:3-6個(gè)月　　·活動(dòng)用具:鈴鐺　　·主要目的:讓聲音與寶貝的肢體部位名稱(chēng)聯(lián)系在一起。　　·游戲方式:　　1、將小鈴鐺系在寶貝的小手、小腳上。當(dāng)寶貝移動(dòng)手腳時(shí),鈴鐺就會(huì)隨之發(fā)出響聲。　　2、媽咪可以根據(jù)發(fā)出響聲的部位是寶貝的手或腳,用手握住這個(gè)部位,輕輕對(duì)寶貝說(shuō):“手——寶貝的手”,“腳——寶貝的腳”。時(shí)間一長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己只要一動(dòng)手腳就會(huì)有鈴鐺響,寶貝活動(dòng)的興趣就會(huì)提高,逐步學(xué)習(xí)用自己的力量去控制一些事物,甚至能夠根據(jù)媽咪的語(yǔ)言指令,來(lái)活動(dòng)相應(yīng)的身體部位,讓鈴兒發(fā)出清脆的 “叮當(dāng)”聲。　　聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲3:自然之聲　　·適合年齡: 6個(gè)月~4歲　　·活動(dòng)用具:有關(guān)大自然聲響的聲帶或CD盤(pán)　　·主要目的:讓寶貝了解自然界豐富的聲音。　　·游戲方式:　　1、節(jié)假日帶寶貝到公園或野外,讓他接觸大自然,聆聽(tīng)大自然豐富的聲音,如風(fēng)聲、水聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、獅吼、虎嘯等。　　2、購(gòu)買(mǎi)或自己制作一些自然聲響的音帶或CD盤(pán),有空時(shí)放給寶貝聽(tīng),同時(shí)告訴寶貝這都是些什么聲音。　　視覺(jué)語(yǔ)言游戲4:辨認(rèn)顏色　　·適合年齡:12-18個(gè)月　　·活動(dòng)用具:紙盒一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的雪花片各幾片　　·主要目的:可提高寶貝的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助其建立顏色概念。　　·游戲方式:　　1、媽咪讓寶貝認(rèn)識(shí)紙片的顏色:“今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)顏色寶貝,它們的名字叫紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。”　　2、媽咪將準(zhǔn)備好的各色雪花紙片放在盒子里。　　3、媽咪從紙盒里任意取出一片雪花紙片,讓寶貝說(shuō)出其顏色。或者媽咪說(shuō)出顏色的名稱(chēng),讓寶貝在紙盒里找出,并交給媽咪。　　4、游戲可由兩種顏色開(kāi)始。剛開(kāi)始玩游戲時(shí),可以從兩種顏色的雪花紙片認(rèn)知開(kāi)始,然后再適當(dāng)增加難度,逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外,讓寶貝認(rèn)知顏色時(shí),最好以紅、黃、藍(lán)、綠這四種基本顏色為主。　　視覺(jué)語(yǔ)言游戲5:假裝動(dòng)物　　·適合年齡:12-18個(gè)月　　·主要目的:提高寶貝的視覺(jué)追視能力,加強(qiáng)對(duì)情境的理解力。　　·游戲方式:　　1、媽咪和寶貝坐在地上,然后媽咪對(duì)寶貝說(shuō):“我們一起來(lái)學(xué)小狗走路,好不好?”接著,媽咪四肢著地爬行,學(xué)小狗走路的樣子,并引導(dǎo)寶貝模仿這個(gè)動(dòng)作。　　2、媽咪給寶貝示范小狗的叫聲,讓寶貝模仿。　　3、媽咪和寶貝一起學(xué)小狗的動(dòng)作從房間的一邊爬到另一邊,比賽看誰(shuí)爬得快。　　4、媽咪可以教寶貝不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,比如小青蛙——模仿蛙跳的動(dòng)作、小鳥(niǎo)——模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作、小魚(yú)——模仿魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作等,讓寶貝加深視覺(jué)印象。　　專(zhuān)家說(shuō):男孩&女孩的語(yǔ)言發(fā)展有一定差異　　生活中出現(xiàn)像家興這種情況的小男孩并不少見(jiàn),盡管以前許多研究者都認(rèn)為女孩在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上比男孩更有優(yōu)勢(shì),但是這種現(xiàn)象一直沒(méi)有得到生理學(xué)上的證據(jù)。　　男孩&女孩的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)　　·男孩——語(yǔ)言加工更為具體感性。　　男孩在接受視覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)時(shí),大腦的視覺(jué)中樞變得活躍,接受聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)時(shí),大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞變得活躍,這與女孩的情況有很大的不同。當(dāng)然,這種大腦語(yǔ)言加工的性別差異在進(jìn)入成年后就消失了。　　·女孩——語(yǔ)言加工更為抽象理性。　　研究發(fā)現(xiàn),無(wú)論呈現(xiàn)的是視覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)還是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言任務(wù),女孩的大腦語(yǔ)言中樞都比男孩的大腦語(yǔ)言中樞更活躍,信息被準(zhǔn)確傳導(dǎo)到女孩的語(yǔ)言中樞,即靠近大腦抽象思維中樞的部位。　　科學(xué)家的2種推測(cè):　　1.對(duì)上述現(xiàn)象的發(fā)生,科學(xué)家們的推測(cè)是,男孩的感覺(jué)加工過(guò)程存在著瓶頸,使得視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息受到阻塞,無(wú)法順利傳導(dǎo)到大腦語(yǔ)言中樞。　　2.另一種推測(cè)是男孩只需要通過(guò)看到和聽(tīng)到r 詞語(yǔ),就能夠在大腦中創(chuàng)造出其視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)想,并把其含意傳遞到大腦。這是遠(yuǎn)古人類(lèi)適應(yīng)自然環(huán)境,通過(guò)影像和聲音迅速判斷周?chē)�是否存在危險(xiǎn)信息而進(jìn)化出來(lái)的。　　促進(jìn)男孩&女孩語(yǔ)言發(fā)展的不同建議　　·對(duì)于男孩——　　根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教育學(xué)家們建議在口語(yǔ)測(cè)試中,如果用聽(tīng)覺(jué)形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容,那么男孩的表現(xiàn)會(huì)更好。在書(shū)面測(cè)試中,如果用視覺(jué)形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容,那么男孩的表現(xiàn)也會(huì)更好。　　·對(duì)于女孩——　　由于其語(yǔ)言加工過(guò)程更為抽象理性,就沒(méi)有必要在測(cè)試中采用不同的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)方式。　　給父母的啟示:　　應(yīng)用在寶貝的語(yǔ)言發(fā)展當(dāng)中,爸爸媽媽又能得到什么樣的啟示呢?　　對(duì)于小男孩,爸爸媽媽除了從聽(tīng)覺(jué)上培養(yǎng)小寶貝的耳朵,用豐富的語(yǔ)調(diào)去吸引寶貝的關(guān)注,激活寶貝的聽(tīng)覺(jué)中樞,同時(shí)還可以呈現(xiàn)一些視覺(jué)圖像,讓小寶貝不僅聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)r 話音,同時(shí)看到說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)多感官的激發(fā),活躍寶貝的語(yǔ)言中樞,促進(jìn)寶貝語(yǔ)言的發(fā)展。　　這樣的方法當(dāng)然也同樣適用于女孩,因?yàn)樵谏�命的最初幾�?大量視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感性經(jīng)驗(yàn)的積累,也同樣是女孩們所需要的。日常生活中,爸爸媽媽不妨和小寶貝一起做些聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)語(yǔ)言游戲。

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