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一節課下來，我驚喜之余頗有幾分欣慰。這小小的嘗試卻取得了這樣大的成功，可見游戲在整個幼兒教育過程中有著極為重要的作用。當然，千篇一律的教學方法也是不可行的。在教學中，我們應該根據教學內容的不同而靈活選用教學方法，這樣，你總會有意外的驚喜和收獲。
兒歌對于幼兒來說，簡潔明朗，極易上口，好學又好記。但是，要讓孩子充分理解兒歌的含義，做到既能背頌又能講解，那么，單憑你教一句講一句，孩子念一句是不行的，這太抽象了。況且，這種簡單機械的教學方法，很可能讓孩子覺得枯燥乏味而達不到預期效果。即使當時能背，過后也可能因為理解模糊而很快遺忘。所以，強迫記憶對于孩子來說是極不合適的。
針對以上問題，我想了許多，兒歌是抽象的，又是形象的，我能不能將它變得更直接、更形象呢？于是我想到了圖畫、想到了游戲。正好，我要教一首關于秋天的兒歌，名叫《片片飛來象蝴蝶》。課前，我采了許多槐樹葉，又大肆渲染地畫了一副秋天落葉圖，特意選了造型特別的黃色杏葉和紅色楓葉，那一片片從樹上飄落的紅葉、黃葉，遠遠看去，像極了翩翩起舞的蝴蝶。我把畫用布幕藏起來，以制造懸念。
上課了，孩子們象小鳥樣地飛進教室，對黑板上掛著的布幕好奇極了，一個個瞪大眼睛伸長脖子，好想立刻知道那后面的秘密。孩子最喜愛的莫過于游戲！看著他們的神態我心里可高興了，表面上卻裝得一副若無其事的樣子。眼見孩子們一個個靜靜地坐在位子上等我揭開秘密，我卻顧左右而言它，拿出我事先采好的槐樹葉，請他們和我一起玩秋天落葉的游戲，看著槐樹葉一片片地離枝，再從我的手中悠悠蕩蕩地飄落于地，孩子們驚喜異常，紛紛效仿。霎時間，教室里落葉飄飄，滿教室的興高采烈。我逮住機會，大聲宣布我今天要教的兒歌名字，然后問孩子們我們剛剛玩的落葉象不象飛舞的蝴蝶，孩子們興致正高，高呼象極了，并且要求我趕快把兒歌教給他們。我趁熱打鐵，轉身揭下黑板上的布幕，哇塞！孩子們驚呼出聲：
“老師，這畫好美！”
“老師，這畫里的落葉好像蝴蝶！”
于是我即興講了畫里的意境，然后很有感情地朗誦了一遍兒歌，看著孩子們一副神往的樣子，我開始指著畫面教兒歌。沒想到，這首在孩子們來說顯得有些長的兒歌，我僅教了兩遍，孩子們就能跟著我大聲地朗誦了。我試著讓孩子們自己朗誦，居然全體通過！我又請了幾個孩子講講兒歌的意思，沒想到個個都能講出來，而且，還很有感情！
一節課下來，我驚喜之余頗有幾分欣慰。這小小的嘗試卻取得了這樣大的成功，可見游戲在整個幼兒教育過程中有著極為重要的作用。當然，千篇一律的教學方法也是不可行的。在教學中，我們應該根據教學內容的不同而靈活選用教學方法，這樣，你總會有意外的驚喜和收獲。
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