一、活動區玩具棋投放現狀 下棋，在古代被稱為“手談”，是一項智者的運動。對弈的雙方，要在小小的棋盤上精心布局，你來我往進行攻防轉換，實現心智上的較量。在幼兒教育階段，棋常常被視為思維訓練的工具，作為益智玩具的一種投放至活動區角中。但是具體到投放這個過程，教師往往是憑借自身的經驗以及園所之間的交流，在投放什么樣子的棋以及怎樣投放上面存有一定的盲目性。據筆者的觀察，幼兒園活動區玩具棋的配備大多集中在飛行棋、跳棋、斗獸棋這三樣，品種十分單調；另外，不少幼兒園活動區還配備了象棋、圍棋等成人棋，這類棋玩法復雜，難度高，幼兒并不容易掌握，也不符合幼兒的身心發展特點。所以，及早對幼兒園玩具棋的概念、種類進行界定，為教師投放玩具棋提供一定的指導和依據，是有一定意義的。
二、幼兒園玩具棋的概念
一幅完整的棋是由棋子、棋譜和玩法所構成，玩具棋也不例外。幼兒園的玩具棋，具有趣味性強以及難度低等特點。所謂趣味性強，是指學前期的孩子喜歡鮮明有趣的事物，幼兒園玩具棋的設計常常融入了可愛的小動物形象，如斗獸棋選用獅、虎、鼠作為棋子，極大地調動了幼兒的游戲興趣。適宜于幼兒的玩具棋，它的棋譜往往是有情節的，有相關圖案和畫面，如交通安全棋，在棋譜的設計中就融入了“紅燈停綠燈行”等故事情節，能夠給幼兒直觀的情境上的體驗。另外，幼兒園玩具棋最主要的特點就是難度低；它的娛樂性十分強烈，并且規則簡單幼兒十分容易接受，不存在學不會的問題。總之，幼兒園的玩具棋是指專門為幼兒設計的，適宜于幼兒身心特點符合幼兒游戲需要的一類棋。
三、幼兒園玩具棋的分類
對玩具棋進行分類是為了更有效的投放。根據行棋方式來分，可以把幼兒園的玩具棋分為擲骰型玩具棋和對弈型玩具棋。擲骰型玩具棋，在幼兒園以飛行棋為代表，即骰子擲到幾就相應的在行棋路線上走幾步，能夠讓幼兒對行棋過程以期待。擲骰行棋，具有偶然性和機遇性，取勝更多的依賴于下棋者的運氣，而對弈行棋，則需要幼兒在下棋過程中動腦筋。它常常涉及到認知策略的使用，從策劃行棋路線到了解對方意圖，包含有對行棋結果強烈的目的性，需要幼兒身心發展到一定的程度。一般說來，擲骰型玩具棋適宜于幼兒園各個年齡段孩子游戲，而對弈型玩具棋如斗獸棋、西瓜棋等則比較適合于在大班投放。
根據玩具棋來源的不同，可以把它分為從市場上購買的成品棋和幼兒園教師自制棋。市場上的玩具棋，大多制作精美，但是在生產過程中存在著與幼兒園教育脫節的現象，往往容易忽視幼兒的年齡特點與發展水平，在適宜性方面做得并不夠。據一項對市面上的玩具棋的調查發現，真正適合幼兒游戲的玩具棋其實很少，雖然有些棋也標注了適用年齡，如三至四歲兒童適用，五至六歲以上兒童均可使用等，但事實上缺乏相關的依據，在幼兒園的投放效果并不理想。所以學前機構與幼兒園自制和開發的玩具棋應該是活動區棋配置的主要內容，要多鼓勵幼兒教師結合本班幼兒特點自制玩具棋。
四、幼兒園活動區玩具棋的投放策略
（一）投放前對玩具棋“加以改造”
玩具棋作為游戲材料的一種，是具有一整套固定的玩法即下棋規則的，故可將其納入至高結構材料。高結構所帶來的弊端是下棋規則往往是限定的，缺少靈活變通性，所以生產廠家對玩具棋規則的制定與把握變得十分重要；如果下棋規則超過了幼兒的理解程度，縱使有了設計精美的棋子與棋譜，棋具也往往只能成為活動區的一種擺設，所以在預設玩法難度過大的情況下，為了能夠充分利用活動區的游戲材料并滿足幼兒的游戲需要，教師可以在一定的范圍內適當改變所購買棋具的玩法。
以飛行棋的投放策略為例，據筆者在幼兒園觀察發現，幼兒剛開始玩飛行棋常常容易發生各種爭執。這主要是因為飛行棋的有些規則并不容易被幼兒理解，比如需要“擲到骰子6后飛機才能起飛”“飛機要剛好飛到終點處才能算到達，如果骰子點數多于到終點的格數，飛機要往回飛”等。正是這些規則容易讓幼兒混淆，造成幼兒游戲時的混亂。所以教師在幼兒剛開始玩飛行棋時可以適當簡化要求，比如無需等到骰子擲到6后飛機才起飛，從而讓幼兒學玩飛行棋有個漸進的過程。
（二）教師自制玩具棋投放活動區
教師自制玩具棋可以先從模仿開始。以幼兒園常見的如跳棋、飛行棋等棋類為原型，便可以衍生出許多新奇有趣的玩具棋。比如龜兔占屋棋，玩法同跳棋類似，烏龜每次爬一步,兔子可以連續向前跳，只不過是將棋子從彈珠換成了可愛的“小烏龜”“小兔子”形象！飛行棋主要是由棋子――小飛機，棋譜――行棋路線，以及玩法所構成，據筆者在幼兒園看到的一副“海底歷險棋”為例，教師只不過將棋子從小飛機變成了小魚，將終點變成海底城堡，還在行棋路線上布置了關卡“碰到風浪退一步”“遇到漩渦停一次”；參加游戲的幼兒也是通過輪流擲般子前進，看哪條“小魚”最先到達海底城堡，鮮明的小動物形象更加受到小朋友的喜愛！教師只需要將棋子和棋譜設計得更富有童趣，就能創造出一副“全新”的玩具棋。
教師自己動手制作玩具棋，玩具棋還能被賦予一定的教育意義。比如出現在幼兒園安全教育中的“交通安全棋”，就是將飛行棋原有的飛行線路換成了馬路，貼上了紅綠燈圖案，增加了“馬路上追打退兩步”這些故事情節，幼兒在玩棋的過程中形象地習得了“紅燈停、綠燈行”以及“排隊安全過馬路”這些交通知識。自制玩具棋，最重要的是在棋譜上創造模擬相關情境，教師可以結合本班的教育活動，將幼兒所學內容整合到游戲棋上來。有老師在進行完以空氣為主題的活動后，自制“氣球棋”，在氣球寶寶“回家”的途中，有“補充能量（小朋友吹氣圖案），進一步”“來力氣啦（氣筒打氣圖案），進兩步”“肚子餓了（氣球癟圖案），停一次”，讓“漏氣”以及“哪種方法氣充的更多”這些科學道理在棋盤上自然而然得到了延伸。同樣地，教師還可以制作出水果棋、蔬菜棋、數字棋等等，將幼兒園的教育活動與區角活動有機地結合起來，在棋戲中實現共育。
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