摘 要：幼兒園是非常重要的學前教育階段，對幼兒的全面發展有積極的促進作用。在幼兒園教學中，體育活動是非常重要的內容，對幼兒身體的正常發育和體質的增強有一定的影響作用，因此幼兒園教師應該注重體育活動的開展，為幼兒提供更多健康、豐富的體育活動，滿足幼兒多方面的需要�；@球運動是一項全身的運動，對幼兒各方面能力的發展有一定的價值和影響作用，教師應該充分了解籃球運動在幼兒園中開展的價值，科學有效地組織與實施，用豐富的形式吸引幼兒對籃球運動的興趣，在促進幼兒身體素質發展的同時，也培養他們其他的優良品質。
關鍵詞：幼兒園；籃球運動；實施
根據《幼兒園教育指導綱要》，幼兒園開展的實踐活動必須以幼兒的全面發展為主要目標，通過豐富多彩的體育活動或者游戲，促進幼兒各方面能力的提升，比如創新能力、合作學習能力、抗挫能力等，因此教師在幼兒園中設計體育活動的時候應該從多方面考慮，遵循幼兒的發展特點，合理地安排和組織實踐活動�；@球運動涉及的運動技能比較全面，是社會中普及率比較高的運動，因此籃球運動在幼兒園教育中是值得嘗試和推廣的，教師針對幼兒的發展特點設計籃球運動，最大限度地提升幼兒的綜合素質。本文主要對籃球運動在幼兒園中的組織與實施進行了討論。
一、在幼兒園中開展籃球運動的優勢
1.籃球運動有著深厚的群眾基礎
籃球在我國出現的時間比較早，是一項非常大眾化的體育運動。幼兒的認知發展能力比較弱，會受到很多外界因素的影響。在幼兒的日常生活中，籃球運動是常見的，幼兒在這種環境的影響下會對籃球有一種熟知的感覺，在幼兒園中開展籃球運動可以讓幼兒更好地融入其中，讓幼兒的發展與社會環境相適應，這是幼兒園開展籃球運動的優勢之一。
2.幼兒園籃球運動不受空間限制
根據幼兒的年齡和身心發展特點，在幼兒園中開展籃球運動主要以游戲性為主，不具備很強的競爭性和對抗性，所以籃球活動的開展具有很強的隨意性，不會受到時間和空間的限制。幼兒教師可以根據實際情況靈活選擇籃球運動的形式，可以是室內的，也可以是室外的，可以讓幼兒組隊進行籃球運動，還可以舉行籃球技能小競賽，可以單人競賽，如單人高低交替運球，這種比賽任何場地都可以進行，如果空間較大也可以進行雙人和多人競賽，這樣最大限度地保障了籃球活動在幼兒園中的推廣性和普及性。
3.籃球運動具有很強的鍛煉價值
籃球運動是一種集體性的活動，在活動中需要參與者全身的投入，具有很強的鍛煉價值，在幼兒園中開展籃球運動除了鍛煉幼兒的身體素質外，還可以培養幼兒的團結合作精神，提升幼兒的反應能力和靈敏度，讓幼兒的發展更為協調，例如，進行探索進退拍球游戲時，教師進行示范后，讓孩子進行操作，同時還可以在此基礎上增加高抬腿繞球和地面繞八字拍球游戲，這樣不僅讓孩子學習到了籃球技巧，也能夠通過鍛煉提升體質，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。
二、幼兒園開展籃球運動的組織與實施
1.積極鼓勵，激發興趣
興趣是最好的老師。不管是教學的開展還是實踐活動的開展，培養學生的興趣是最重要的任務，在幼兒園中開展籃球運動也是一樣的，幼兒教師首先得激發幼兒對籃球的興趣�？墒窃趯嶋H的活動中，教師沒有掌握一定的方法，幼兒拿著籃球不知道怎么玩，只是簡單地進行拍球，提不起任何興趣，教師要結合幼兒的實際情況，采取趣味性的形式，培養幼兒對籃球運動的興趣，在這個過程中，教師還要積極鼓勵，讓幼兒把籃球當成好朋友一樣對待。比如教師可以把籃球運動設計成“螃蟹防守的游戲”，一組幼兒拍球進攻，另一組幼兒進行防守，通過這個游戲訓練幼兒對籃球技能的掌握，同時也提升他們的靈敏度；另外教師還可以鼓勵家長融入籃球運動中，設計親子籃球游戲，這讓幼兒在游戲中更大膽和放松，激發他們對籃球運動的興趣參與積極性，同時也加強了幼兒與父母之間的聯系。在幼兒園中開展籃球運動是一個連續性的過程，教師要充分利用幼兒的活動時間，加強幼兒對籃球基本技能的練習和掌握。
2.活動引領，激發熱情
同一個班級的幼兒，個性與能力發展也是不一樣的，教師在籃球運動的開展過程中應該注意觀察幼兒的表現，對他們進行科學的分組，讓幼兒在組內得到更好的發展，始終保持對籃球運動的熱情。最初在幼兒園中開展籃球運動的時候，并不是每一個幼兒都愿意參與其中，這與“教師教育面向全體幼兒”的目標不符合，因此教師要利用活動引領，充分激發幼兒的參與熱情�？偟膩碚f，在開展幼兒園籃球運動的?^程中，幼兒的參與熱情是活動發展的必要前提，幼兒教師應該加以重視。
3.方法滲透，學會策略
籃球運動的綜合性比較強，它包含的技能也比較豐富，在幼兒園中開展籃球運動應該注重方法的滲透，讓幼兒掌握一定的策略；幼兒的受到年齡和生理特點的限制，在學習籃球技能的過程比較吃力，他們在動作技能的表現中緊張、不協調，運球過程中缺乏一定的控制力，如果幼兒教師不對他們進行引導，很容易讓幼兒失去對籃球的學習信心和興趣。比如在“運球技能”的教學中，幼兒教師可以利用多媒體輔助教學，通過視頻展示，讓籃球運球的各個動作更直觀地展現出來，并讓幼兒進行模仿。然后教師可以把幼兒分成不同的小組，讓他們在小組內練習，加強他們之間的交流和溝通，同時也傳遞了運球的技能方法。最后教師再引導幼兒進行實踐操作，對幼兒的動作進行引導、糾正和強化。當幼兒掌握了運球的方法后，對籃球運動會更有熱情和信心，促進幼兒積極的參與，通過籃球運動的實施和開展，促進幼兒身體素質的提升，同時也培養他們各方面的能力。
4.因人而異，和諧發展
在幼兒園中組織和實施籃球運動有一個過程，教師在這個過程中應該積極觀察，注意幼兒的動態，看籃球運動的開展是否具有普及性。一般來說，幼兒對籃球運動產生興趣后，教師就可以把它應用到實踐活動中，促進幼兒各方面能力的發展。教師在組織幼兒園籃球運動的時候應該把幼兒的年齡特征和身心發展特征考慮在內，因為各個年齡階段的幼兒發展是不一樣的，教師要科學制定籃球運動的目標和形式，促進各階段幼兒的和諧發展。比如在小班開展幼兒籃球運動的時候，教師要強調運動的游戲性，并且降低籃球運動的難度，主要以幼兒對籃球運動的興趣和參與熱情為目標，加強對他們籃球基本技能的訓練，促進小班幼兒的身體健康發展，比如模仿螃蟹走路，讓幼兒掌握籃球運動中防守的基本動作。對于中大班的幼兒來說，籃球運動應該具備一定的挑戰性和競爭性，讓他們在活動中既鍛煉身體又提高籃球技能，同時還促進他們團隊合作精神的培養，比如教師可以組織幼兒園中的中大班進行籃球友誼聯賽，增強幼兒對籃球運動的興趣和參與積極性。
總的來說，幼兒園開展籃球運動具有實際性的意義，除了促進幼兒身體素質和各項機能的發展外，對幼兒園整體的環境也有一定的提升，比如豐富幼兒園的文化生活、活躍幼兒園的教學氣氛，讓幼兒的身心更加和諧健康發展。因此幼兒教師應該積極組織和實施籃球運動，根據幼兒的實際發展情況，采用靈活多變的教學形式和活動策略，促進幼兒園籃球運動的良好開展。
參考文獻：
[1]邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展籃球運動的價值與策略[J].學前教育研究，2011（5）.
[2]李濤.幼兒園籃球活動開展的策略[J].教育導刊（幼兒教育），2016（9）.
編輯 李博寧
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