摘要：幼兒注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，為了讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中更加專注，教師開(kāi)展游戲化教學(xué)，寓教于樂(lè)。在此過(guò)程中，幼兒游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使他們學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，進(jìn)而更高效地獲取到必要的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲化

游戲化教學(xué)，又叫學(xué)習(xí)游戲化，是教育者在課堂教學(xué)中引入多樣化的游戲來(lái)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能獲得的教育手段。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能夠有效提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入游戲，激發(fā)幼兒興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣發(fā)揮著重要的作用，而幼兒的學(xué)習(xí)更是受興趣、需求的直接驅(qū)動(dòng)。只有激發(fā)他們的興趣，才能推動(dòng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)認(rèn)識(shí)事物、探究問(wèn)題，這也是開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的前提。另外，從心理學(xué)層面分析，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅感。俗語(yǔ)說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。”可見(jiàn)，游戲教學(xué)在幼兒學(xué)習(xí)中具有獨(dú)特的教育價(jià)值。游戲教學(xué)天然能夠吸引幼兒的注意力，促使他們主動(dòng)參與其中，在游戲中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步�；�于幼兒的生理特點(diǎn)以及游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入，可以激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事、幾幅色彩鮮明的圖片就能開(kāi)展游戲，數(shù)學(xué)課中一個(gè)小小的游戲都能夠起到“一石激起千層浪”的效果。另外，在課堂教學(xué)中引入游戲也是基于兒童的生理特點(diǎn)考慮的。游戲是兒童接觸世界、認(rèn)識(shí)世界的一種方式，喜歡游戲是他們的天性，他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)，并逐漸完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知體系。若是教師把游戲和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。這一階段的幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)眼睛觀察，他們的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的，常常是不加思考、直接作出判斷。為了鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)探究思維，教師可以在提問(wèn)過(guò)后根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。如：“你們的答案到底是正確還是錯(cuò)誤，需要我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下。你們知道如何來(lái)驗(yàn)證自己的答案嗎？”教師的進(jìn)一步提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，也為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展做了鋪墊。

二、結(jié)合日常生活，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)游戲

在幼兒的一日活動(dòng)中，日常生活活動(dòng)占了很大的比例，這是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。很多家長(zhǎng)迫切希望教師不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，也要注重對(duì)幼兒生活能力、衛(wèi)生意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成等其他方面的教育與培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以以幼兒的生活為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒在生活化的游戲活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)感，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是幼兒對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)能力上就是幼兒對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力，如他們能不能靈活處理數(shù)字、能不能拆解數(shù)字、能不能以不同的角度來(lái)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。那么，對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)感究竟是什么？應(yīng)該如何去培養(yǎng)幼兒的數(shù)感呢？我認(rèn)為，對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)感首先體現(xiàn)在對(duì)數(shù)的基本認(rèn)識(shí)上，教師應(yīng)該將引導(dǎo)幼兒會(huì)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)作為主要的教學(xué)工作內(nèi)容，這也是培養(yǎng)他們數(shù)感的基礎(chǔ)。只有幼兒掌握了基本數(shù)的概念后，才能夠進(jìn)一步完善對(duì)于他們數(shù)感的培養(yǎng)。幼兒園的孩子由于年齡較小，為了培養(yǎng)他們的數(shù)感，讓他們感受到數(shù)字在生活中的價(jià)值，教師可以結(jié)合幼兒的在�；顒�(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，教師要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，立足幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谏�活化的游戲過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)體育游戲，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說(shuō)，不同于其他階段的學(xué)習(xí)者，幼兒由于生理發(fā)展水平有限，他們更多地是在摸、爬、滾、打的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和理解周圍的世界，他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得常常需要?jiǎng)幼鱽?lái)促進(jìn)思維發(fā)展，可以說(shuō)幼兒的學(xué)習(xí)建立在直接經(jīng)驗(yàn)之上�；�于幼兒天真活潑、喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些體育游戲活動(dòng)，讓他們直接接觸周圍世界與環(huán)境，在與物體的相互作用中獲得對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)技能，具體來(lái)說(shuō)可以把數(shù)學(xué)練習(xí)與體育游戲結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與其中，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以強(qiáng)化他們的知識(shí)記憶效果。教師可以有意識(shí)地賦予體育器械以固定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用在幼兒的體育活動(dòng)中。例如，可以開(kāi)展“跳圈”游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的跳躍能力，還能夠通過(guò)“跳圈”來(lái)滲透對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。另外，教師還可以改變?nèi)Φ念伾�，在不同顏色圈的擺放和跳躍中引導(dǎo)幼兒去探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，增加幼兒在規(guī)律排序方面的經(jīng)驗(yàn)�？傊�，游戲是符合幼兒生理特點(diǎn)和認(rèn)知偏好的一種獨(dú)特學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入游戲，可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作，主動(dòng)參與游戲過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們感受游戲帶來(lái)的愉悅，在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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作者:孔竹紅 單位:甘肅省天水市解放路幼兒園

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