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【摘要】如今，學(xué)齡前兒童的教育問題在整個(gè)教育事業(yè)中已越來越被重視，大多數(shù)家長都會(huì)選擇將孩子送去幼兒園接受系統(tǒng)的學(xué)前教育，一方面，可以使兒童在正是入學(xué)前可以有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有利于兒童智力體力的前面提升；另一方面，讓兒童由幼兒園照顧，可以很大程度上節(jié)省家長照顧孩子的時(shí)間，為家長提供方便。所以針對(duì)學(xué)齡前兒童的幼兒園在市場(chǎng)的強(qiáng)大需求下開始大量涌現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的由教育部門公辦的幼兒園外，還出現(xiàn)了越來越多的私立幼兒園，隨著幼兒園增長速度的越來越快，針對(duì)幼兒園的相關(guān)制度和管理措施很難做到面面俱到，這就使得許多幼兒園在開班教學(xué)中出現(xiàn)許多問題，其中關(guān)于幼兒園綜合環(huán)境空間的設(shè)計(jì)與利用也是開辦幼兒園過程中的重要問題，本文通過對(duì)幼兒園綜合環(huán)境怎樣進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)展開探討，旨在促使幼兒園整體得到更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；環(huán)境空間；優(yōu)化設(shè)計(jì)
在開辦幼兒園時(shí)，針對(duì)兒童未來發(fā)展的考慮，無論是在教學(xué)資源還是教學(xué)條件方面，都應(yīng)當(dāng)以有益于孩子的成長為目標(biāo)，努力為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)條件。其中在教學(xué)條件方面，幼兒園綜合環(huán)境作為重要的教學(xué)環(huán)境是非常重要的部分，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境可以讓兒童在更好的教學(xué)條件下學(xué)習(xí)，從而更有利于兒童的全面發(fā)展，所以幼兒園綜合環(huán)境空間設(shè)計(jì)的科學(xué)化和布置的合理化是衡量一所幼兒園是否優(yōu)質(zhì)的重要指標(biāo)。
1幼兒園綜合環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性
1.1有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境可以更有利于兒童德智體美的全面發(fā)展，尤其是還處在學(xué)齡前階段的兒童，由于年齡尚小，缺乏對(duì)事物正確的判斷意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)的能力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程需要家長以及教師在身邊的細(xì)心引導(dǎo)，所以幼兒園的綜合環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展有著重要的影響，兒童在干凈衛(wèi)生且具有教育意義的環(huán)境中成長，更有助于兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及性格的養(yǎng)成，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展［1］。例如，當(dāng)幼兒園進(jìn)行綜合環(huán)境的空間設(shè)計(jì)時(shí)，為兒童專門設(shè)計(jì)出兒童自由讀書的讀書角等，讓孩子可以在教師的陪伴指導(dǎo)下進(jìn)行培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幼兒園綜合環(huán)境合理的進(jìn)行空間利用，為兒童打造適合兒童成長的不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)齡前的兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，擁有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長氛圍，讓兒童的身心得到全面的發(fā)展。
1.2有利于全面提升幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力
隨著家長對(duì)孩子教育問題的越來越重視，許多家長都希望孩子贏在起跑線上，但如今幼兒園雖然數(shù)量上越來越多，質(zhì)量卻層次不齊，如何為孩子選擇一個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園成為家長十分重視的話題［2］。所以一個(gè)幼兒園是否擁有優(yōu)質(zhì)的環(huán)境空間將成為該幼兒園比起其他幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力，家長在注重幼兒園教學(xué)資源的同時(shí)對(duì)兒童的成長環(huán)境同樣重視，幼兒園擁有能夠讓兒童健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境以及讓兒童快樂成長的空間設(shè)計(jì)會(huì)使家長更加放心的將孩子放在幼兒園，所以一個(gè)幼兒園優(yōu)質(zhì)的環(huán)境空間，是這個(gè)幼兒園最有力的競(jìng)爭(zhēng)力之一，讓幼兒園行業(yè)能有一個(gè)更好的提升。
2幼兒園綜合環(huán)境空間優(yōu)化設(shè)計(jì)的措施
2.1注重室內(nèi)空間的功能性設(shè)計(jì)
幼兒園的室內(nèi)空間作為兒童在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，幼兒園對(duì)室內(nèi)空間的合理布局和應(yīng)用是十分重要的。兒童在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長，無論是從基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度還是整體空間功能性的強(qiáng)度方面，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方面考慮［3］。在針對(duì)學(xué)齡前兒童的教學(xué)中，對(duì)兒童進(jìn)行寓教于樂將學(xué)習(xí)與娛樂活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式更容易被兒童所接納，所以幼兒園的室內(nèi)空間要針對(duì)這一理念進(jìn)行多功能的劃分，將學(xué)習(xí)區(qū)域、游戲區(qū)域等不同功能的空間進(jìn)行區(qū)設(shè)計(jì)，讓兒童既能學(xué)到知識(shí)，又可以在幼兒園快樂成長。例如，在進(jìn)行幼兒園空間優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，可以專門為兒童設(shè)計(jì)出可以進(jìn)行室內(nèi)游戲的區(qū)域，兒童可以在這個(gè)空間進(jìn)行益智玩具的玩耍或者是和其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲，這樣娛樂空間的增設(shè)，可以讓兒童玩耍時(shí)不用擔(dān)心磕碰到桌椅等安全問題，寬闊自由的空間更難讓兒童自由自在的進(jìn)行游戲，使室內(nèi)空間娛樂功能提高。針對(duì)不同功能的空間進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，可以讓幼兒園的室內(nèi)空間變得更加系統(tǒng)，功能性也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
2.2注重戶外空間的安全性設(shè)計(jì)
在對(duì)學(xué)齡前的兒童進(jìn)行教學(xué)的過程中，兒童由于自身安全防范意識(shí)薄弱，這就要求幼兒園空間在設(shè)計(jì)時(shí)，首先要注重其安全性，避免兒童在進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)發(fā)生意外。幼兒園的戶外空間為了方便兒童玩耍跑動(dòng)，往往較為開闊，兒童在開闊的戶外進(jìn)行玩耍時(shí)，稍不注意就容易發(fā)生碰撞摔倒等意外，所以在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重安全性［4］。例如，要對(duì)滑梯等娛樂設(shè)施進(jìn)行合理布置，并進(jìn)行安全加工，防止兒童在玩耍時(shí)碰撞到尖銳的物體上，同時(shí)合理分散的布置娛樂設(shè)施可以讓兒童避免因擁擠玩耍所產(chǎn)生的安全問題。在不同季節(jié)的戶外空間中也容易出現(xiàn)一些安全隱患，例如夏日過于炎熱，兒童在戶外進(jìn)行活動(dòng)時(shí)容易被太陽曬傷，所以在進(jìn)行戶外空間設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)季節(jié)天氣的變化，為兒童搭設(shè)適宜的戶外活動(dòng)區(qū)域，讓兒童無論是在雨天或者較曬的天氣里依舊可以享受戶外活動(dòng)。幼兒園在進(jìn)行戶外空間設(shè)計(jì)時(shí)，除了要注重美觀與娛樂性，戶外空間的安全性同樣應(yīng)當(dāng)受到重視，兒童只有在一個(gè)安全的空間里，才能進(jìn)行愉快的玩耍，真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂。
3結(jié)語
幼兒園質(zhì)量的好壞，如今已成為每個(gè)學(xué)齡前兒童家長最重視的問題，評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒園資質(zhì)的好壞，離不開對(duì)其綜合環(huán)境空間設(shè)計(jì)的考量，舒適干凈且具備極強(qiáng)功能性的優(yōu)質(zhì)空間，可以為兒童帶來知識(shí)教育的同時(shí)，讓兒童在安全舒適的環(huán)境中快樂成長。所以在針對(duì)幼兒園綜合環(huán)境空間的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，要以兒童的需求為重要設(shè)計(jì)理念，除了保持空間美觀度和整潔度的同時(shí)，要注重空間的功能性，讓每個(gè)空間都發(fā)揮出其重要的作用。安全舒適性是一個(gè)空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)同樣不能缺失，幼兒園在空間設(shè)計(jì)上不斷進(jìn)行優(yōu)化，為兒童提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，才能使幼兒園的質(zhì)量得到一個(gè)整體提升。
參考文獻(xiàn)
[1]賈曉滸,張方超.內(nèi)蒙古中西部地區(qū)幼兒園室內(nèi)安全性優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].建筑與文化,2018(4):97-98.
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[3]季文麗.淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].好家長,2017(28):78.
[4]張虹.基于教育成效的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的思考[J].學(xué)周刊,2017(6):211-212.
作者:劉娜 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院
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