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摘要：中華文化在經(jīng)過幾千年的歷史傳承中，逐漸沉積下來優(yōu)秀的經(jīng)典文化，是中華民族最為寶貴的精神財富。隨著我國教育體系的發(fā)展以及完善，廣大教育工作者逐漸意識到，在幼兒教育階段進(jìn)行經(jīng)典文化教育傳承的重要性。文章主要針對幼兒園傳承經(jīng)典文化教育展開深入研究，希望能夠?qū)τ變簣@教學(xué)活動的開展帶來積極影響。
關(guān)鍵詞：幼兒園；經(jīng)典文化；傳承
幼兒園教育作為學(xué)生學(xué)齡前教育的必要階段，應(yīng)順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀影響，在幼兒園教育中加入經(jīng)典文化的傳承教育，這是幼兒成長發(fā)展階段不可或缺的一項內(nèi)容。
一、經(jīng)典文化教育在幼兒園中的發(fā)展現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，廣大教育工作者雖然意識到經(jīng)典文化教育的重要性，但是針對教學(xué)中存在的一些問題卻無力應(yīng)對。由于現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)機制還存在諸多的不完備之處，甚至難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，規(guī)范性以及系統(tǒng)性的經(jīng)典文化教育內(nèi)容存在不足。另外，受到傳統(tǒng)教學(xué)固有弊端的實際影響，廣大教師在開展幼兒園教學(xué)活動中，教學(xué)手段較為單一，教學(xué)方法較為呆板，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性。在開展經(jīng)典文化教學(xué)時，教師甚至?xí)萑胍欢ǖ慕虒W(xué)誤區(qū)，認(rèn)為只有一味地要求幼兒背誦經(jīng)典篇目才是教育的真正意義，導(dǎo)致經(jīng)典文化教學(xué)活動的開展不具有靈活性[1]。由于一些幼兒教師本身專業(yè)素養(yǎng)相對較低，經(jīng)典文化教學(xué)活動的開展不具有針對性，更多時候只是流于形式，使得經(jīng)典文化教育在幼兒園教育階段未能體現(xiàn)出其實效性。
二、幼兒園傳承經(jīng)典文化教育的有效舉措
幼兒園教學(xué)活動在素質(zhì)教育發(fā)展的客觀影響之下，應(yīng)注重幼兒成長階段的實際發(fā)展需要，進(jìn)行經(jīng)典文化教育的傳承尤為關(guān)鍵，這是幼兒成長發(fā)展中不可缺少的一項內(nèi)容。
（一）加強對于經(jīng)典文化教育的重視力度
幼兒園教學(xué)工作的開展，想要更好地推進(jìn)經(jīng)典文化教育，需要家庭能夠配合幼兒園教學(xué)工作的開展，加強對于經(jīng)典文化教育的重視力度，同時能夠在家風(fēng)以及家庭文化的傳承中實現(xiàn)經(jīng)典文化教育。注重發(fā)揚民族精神，同時能夠避免對于西方文化過度重視而輕視經(jīng)典文化，對幼兒教育中應(yīng)當(dāng)不斷增強經(jīng)典文化的內(nèi)涵。廣大幼兒教育工作者在教學(xué)實踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷加以反思，順應(yīng)幼兒成長發(fā)展階段的實際需要[2]。經(jīng)典文化教學(xué)內(nèi)容的開展需要具有一定的趣味性，同時能夠與現(xiàn)代教育相接軌，使得幼兒在經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)中能夠感受到幸福，并領(lǐng)悟到生命以及生活真正的意義，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)展。
（二）提升經(jīng)典文化教學(xué)的應(yīng)用價值
想要在根本上提升幼兒園教學(xué)中經(jīng)典文化教育的有效性，需要廣大教育工作者能夠提升經(jīng)典文化教學(xué)本身所具有的價值。經(jīng)典文化不意味著神秘、難以捉摸，同樣，經(jīng)典文化也不代表著陳舊以及腐朽。在幼兒階段的教學(xué)中，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)充分建立起經(jīng)典文化與實際生活之間的聯(lián)系，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒能夠在潛移默化中對經(jīng)典文化展開學(xué)習(xí)。經(jīng)典文化既可以在藝術(shù)活動的開展中加以感悟，也可以在故事情境中加以體現(xiàn)，將其貫穿于幼兒成長階段的始終，并能夠針對幼兒成長階段的實際需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其成為一筆寶貴的精神財富，在幼兒園教育中發(fā)揮積極的作用。
（三）在感悟中對經(jīng)典文化加以反思
在幼兒園教學(xué)實踐中進(jìn)行經(jīng)典文化教育的滲透，需要廣大教育工作者能夠意識到經(jīng)典文化教學(xué)的重要性，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面能夠循序漸進(jìn)，并且教師要言傳身教，以自身的實際情況向幼兒展示學(xué)習(xí)經(jīng)典文化需要遵循的原則，規(guī)范幼兒的品行，同時能夠?qū)W會對經(jīng)典文化的合理運用，使得經(jīng)典文化能夠順應(yīng)時展的客觀需要[3]。廣大教育工作者要對教學(xué)中的各項資源加以改進(jìn)以及落實，并能夠?qū)逃Y源加以創(chuàng)新。幼兒由于受到年齡以及身心發(fā)展規(guī)律的客觀影響，對經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的需求也有所不同，為此，在開展經(jīng)典文化的教學(xué)時，可以借助教材展開教學(xué)，在此基礎(chǔ)之上應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容加以識別和篩選。教學(xué)方式方法需要循序漸進(jìn)，提升幼兒的課堂參與度。可以將經(jīng)典文化教學(xué)內(nèi)容逐漸滲入幼兒的游戲教學(xué)當(dāng)中，借助童謠以及三字歌等增強幼兒對經(jīng)典文化內(nèi)容的誦讀，使經(jīng)典語句能夠朗朗上口，這樣能夠在潛移默化中影響幼兒的成長與發(fā)展。建立起經(jīng)典文化教育與幼兒園教學(xué)活動的直接聯(lián)系，有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的信心，在經(jīng)典文化的傳承中獲得自身的發(fā)展。
三、結(jié)語
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)體系的不斷完善，幼兒園教育逐漸彰顯出重要性，受到廣大教育工作者的高度關(guān)注。經(jīng)典文化教學(xué)內(nèi)容在幼兒園教育中的開展，是順應(yīng)幼兒成長發(fā)展的必然需要，對幼兒成長具有深遠(yuǎn)影響，可以實現(xiàn)幼兒園教學(xué)效果的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘雯雯.豐富傳統(tǒng)節(jié)日展現(xiàn)弘揚中國經(jīng)典文化———淺析傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園園本課程中滲透的有效途徑[J].課程教育研究，2017（11）：25.
[2]劉秋泉，劉祎霞，王小平.讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化駐進(jìn)幼小心靈———益陽市資陽區(qū)中心幼兒園“德慧智”教育的探索[J].湖南教育（B），2017（4）：4.
[3]莊思微.基于傳統(tǒng)節(jié)日的幼兒社會性情感培養(yǎng)探索———以信息技術(shù)在幼兒園大班春節(jié)主題活動中的運用為例[J].教育信息技術(shù)，2018（Z1）：159.
作者:張尕照吉 單位:甘肅省天祝縣幼兒園
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