摘 要：教師應該用愛的陽光撫慰幼兒，用賞識的心態鼓勵幼兒，用熱情的語言贊美幼兒。科學地運用表揚，為每個個體的發展找準位置，適時適度適當地給予具體化的表揚，通過師幼、幼幼、團體、家園多方位、多渠道的表揚方式，探尋適合幼兒發展的表揚策略，讓幼兒健康、和諧地發展。
關鍵詞：教師表揚；同伴互贊；家園一致
一、教師科學運用表揚之策略
1.選擇適合幼兒年齡特點的表揚方式
小班幼兒的年齡特點是比較情緒化，教師應該像媽媽一樣去關心、體貼他們。口頭表揚不能滿足他們的需求，去抱抱他們、親親他們，或獎勵一朵小紅花、一顆小星星，他們更樂于接受。佳佳（化名）小魚畫得很好，老師說：“佳佳真棒！”佳佳反應一般，老師說：“佳佳小魚畫得好，老師來抱抱。”佳佳被擁抱后，感覺很自豪，一副得意樣。其他小朋友也很羨慕，畫畫時也認真了。中、大班幼兒比較關注自身的行為，我們應該逐步過渡到以精神獎勵為主。物質獎勵的同時給予語言贊美，效果會更好。
2.選擇直接指向活動內容的表揚方式
表揚是一個很復雜的社會溝通過程，表揚的最終效果不取決于表揚的內容，而取決于表揚所發生的具體信息，表揚的內容要直接指向幼兒具體的活動。如果你對幼兒說：“你今天表現很好，讓老師感到非常高興！”這種表揚的效果會大打折扣，因為幼兒對語言的理解力還不夠深刻，對一些寬泛的詞的理解還不能落實到具體的事情上。入園，啦啦（化名）一看到老師就大聲地問老師早，你立刻表揚她：“啦啦真棒！一看到老師就主動問好，真是個有禮貌的幼兒。”這種表揚效果就不一樣了，結合具體的事情，讓幼兒對自己的具體行為作出正確的判斷。表揚的目的就是為了讓她知道：主動問好是禮貌行為，以后也要這樣做，從而讓啦啦成為一個有禮貌的
幼兒。
3.選擇形式多樣的表揚方式
作為幼兒，教師要平時注意觀察幼兒的不同表現，給予適當的表揚方式。如，可以通過與幼兒交流談心，讓他們懂得某些道理后自己認識自己的行為。有的則需要榜樣的作用，如我班唯妙（化名）就喜歡學宗涵（化名），宗涵做什么她都樂意跟著做。起因是宗涵經常受到老師表揚，無形中給她樹立了榜樣。老師表揚某個幼兒時，其他幼兒會自然地向他學習。如老師表揚某某的聲音很洪亮時，其他幼兒會很自然地大聲說
兒歌，這就是榜樣的作用。只要我們用心愛幼兒，注意觀察，表揚方式恰當，就會促進幼兒的發展。
4.選擇適合不同個體的個性化表揚方式
教師要用欣賞的目光注視身邊每個幼兒，平等地對待他們。針對各自不同的特點給予不同的表揚，處理好表揚指向的具體事件和人。我班王軍小朋友（化名）剛入園時得到小紅花是他最想要的獎勵，小班下學期，讓他做小值日生，是他最想得到的表揚。當老師選擇別的小朋友做值日生時，他會生氣地問老師：“老師，為什么不選我？”有時他頑皮時，為了鼓勵他，老師會說：“王軍，你表現好就請你做值日生。”他會立刻遵守規則。
二、同伴間相互稱贊之策略
1.團體稱贊
幼兒園許多活動都是以小組形式進行的。在
兒歌表演時找一個能力強的幼兒和一個稍膽怯的幼兒一起表演，結束時都得到大伙的掌聲，稍膽怯的幼兒積極性和自信心就會大幅度提升。區域活動時，每個幼兒會根據自己的能力和興趣選擇不同的角色。配合默契完成度好就會得到大家的認可，所有小組成員都能得到表揚。這種以表揚團隊的形式，不但能使每個參與的幼兒在活動中主動探索、大膽創新，同時也能相互學習、團結合作，增強他們的集體榮譽感。
2.同伴互贊
在集體中，小朋友更樂意得到同伴的認可。如美術活動中，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并請他們夸夸喜歡的作品。晨間談話時，夸夸班上的好寶寶，幼兒會用自己的感受和評價標準來表揚他心目中的好寶寶。這樣，把表揚的主動權交到幼兒的手中，他們很樂意夸夸好朋友，用他們獨有的方式自主表揚，不但能增進幼兒之間的情感，對幼兒的社會性發展也有極其重要的作用。
三、家園評價的一致性之策略
適宜的表揚可以使幼兒身心愉悅和滿足，保證身心健康和諧發展。教師和家長的表揚取得一致時，才能有利于幼兒的發展。
1.家訪交流
和幼兒的家長直接交流，相互反應幼兒在家在園的表現，對幼兒的行為取得一致的評價。在家做得好的和在園做得好的方面進行比對，表揚鼓勵好的行為。共同尋找適合個體的表揚策略，促進幼兒綜合能力的發展。
2.現代網絡
利用網絡，如：微信、QQ群、班級主頁，做到家園互動。讓家長隨時了解幼兒在園的情況，并能有針對性地和家長進行個性化交流，了解幼兒在家情況，發現閃光點，及時表揚，讓家長自然而主動地參與到幼兒教育中來，實現家園評價的一致性。
表揚作為一種促進幼兒發展的手段，也是一門藝術。教師應以幼兒的年齡特點及個性差異為依據，多樣化和個性化相統一，探尋到適合幼兒個體的各種表揚方式和策略，強化幼兒的正確行為，促進幼兒的健康、和諧發展。
參考文獻：
[1]張國平.有效表揚的幾個度[J].寧夏教育，2004（02）.
[2]張金菊.淺談表揚在幼兒教育中的作用[J].時代教育：教育科學版，2010（05）.
編輯 張珍珍
【幼兒園教學中如何恰當使用表揚】相關文章：
• 素質教育下如何提高農村幼兒園教學質量
• 幼兒園教學課件的設計與制作
• 幼兒園教學藝術綜述
• 關于幼兒園創造性游戲的兩點思考
• 幼兒園古典音樂與幼兒學習品質培養
• 幼兒園獨家菜
• 幼兒園小班班主任的辯證思維
• 淺論幼兒園后勤管理
• 幼兒園說課的意義
• 二胎政策對學前教育的影響及對策
• 辦個老頭老太太的“幼兒園”
• 探索幼兒園中班如何組織打擊樂活動
