隨著幼兒園園本教研工作的不斷深入，全面探索多種形式的教研活動(dòng)、尋找促進(jìn)專業(yè)教師發(fā)展的有效途徑，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方法。與課程改革、課堂教學(xué)創(chuàng)新的最新理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多樣化的課堂教學(xué)模式與方法以及精品課，開拓思路，增加特色，打造幼兒園教育知名品牌，也是走向特色幼兒園成功之路。
特色觀摩活動(dòng)從研究的有效性出發(fā)，以教師主動(dòng)的專業(yè)成長為核心，以解決教師的共同教育實(shí)踐為根本，以合作完成教研任務(wù)為目標(biāo)，教師可自由組織成立特色小組，合作自由開展特色觀摩活動(dòng)的一種教研組織形式。
合作觀摩小組的形成創(chuàng)新，可以根據(jù)幼兒的意愿、興趣、特長組織觀摩研究小組。如智能數(shù)學(xué)組、口才組、禮儀組、英語組、體育組、早期閱讀組等自由安排活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式，鼓勵(lì)老師深度參與，親歷觀摩研究全過程。
1 積極參與，組建特色組
每學(xué)期期初，教研室應(yīng)根據(jù)幼兒園的園務(wù)與教學(xué)工作重點(diǎn),組織全園教師特色觀摩活動(dòng)方案，組織教師積極參與，建立交流學(xué)習(xí)平臺。可以為了完成一項(xiàng)工作或者解決共同性的問題而成立小組，如：戶外活動(dòng)組、拼音組、美術(shù)組、語言組等進(jìn)行幼兒教育教學(xué)研究探討。組織特色小組如：如智能數(shù)學(xué)組、口才組、禮儀組、英語組、體育組、早期閱讀組等，充分發(fā)揮園內(nèi)教師的專業(yè)優(yōu)勢而形成特色領(lǐng)域。教師可根據(jù)自己的興趣和需要申請參與。
2 提高小組專業(yè)素養(yǎng)，選定特色組長
組長是小組活動(dòng)和研究的核心人物，小組觀摩活動(dòng)是否有效進(jìn)行，選好組長是關(guān)鍵。因此，特色活動(dòng)小組的組長選拔應(yīng)具備的條件：一是園級骨干教師或市級骨干教師以及省級骨干教師以上學(xué)科帶頭人；二是優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、拔尖人才的專業(yè)教師，具有創(chuàng)新組建能力，對幼兒園新學(xué)科有突破認(rèn)識的老師，或創(chuàng)新課程的領(lǐng)軍人物；三是要熱愛工作，對孩子對教學(xué)研究有激情，有較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教學(xué)研究和溝通指導(dǎo)能力。
3 組織特色觀摩，開展教研
組織特色觀摩小組，選定組長就可以各自展開教研活動(dòng)。選出小組代表進(jìn)行觀摩活動(dòng)交流探討。例如：禮儀觀摩活動(dòng)組可以有幾位禮儀教師組成，可以分別來自大、中、小班。禮儀活動(dòng)內(nèi)容豐富而題材單一、缺乏很多新思路和題材，開展“禮儀觀摩創(chuàng)新題材和挑戰(zhàn)”為主題的研究活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些新型題材展示，交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，如：遵守規(guī)則―“排隊(duì)”這一活動(dòng)，單一的從幼兒活動(dòng)排隊(duì)，上下樓梯排隊(duì)、喝水是要排隊(duì)這些常見的方式方法進(jìn)行教學(xué)，也可以達(dá)到教學(xué)目的，利用“生肖動(dòng)物排隊(duì)”來培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明。（今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會，開汽車請小朋友到歌舞劇院看表演，劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，此時(shí)請小朋友戴上十二生肖的動(dòng)物頭飾，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場的順序。）在游戲和親身體驗(yàn)的形式讓幼兒學(xué)會和懂得排隊(duì)時(shí)應(yīng)該注意的禮儀和文明。
為了挖掘體育游戲的多種玩法，以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到鍛煉的目的，體育觀摩活動(dòng)小組可以開展利用廢舊物品為材料，挖掘和創(chuàng)新多種玩法的研究。比如利用幼兒園廢舊塑膠地板塊，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)掘了多樣玩法。這些創(chuàng)造性的玩法既豐富了游戲內(nèi)容，又滿足了幼兒不同的興趣需要，促進(jìn)了不同能力的發(fā)展，從而提高了體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量。
4 組織交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
特色觀摩活動(dòng)的研究，還要注重分享與交流。每位老師提出的活動(dòng)方案和現(xiàn)場觀摩，以多樣化的形式展示，見證了每次活動(dòng)中得不足與優(yōu)點(diǎn)及遇到的困難。全園范圍的經(jīng)驗(yàn)分享在使老師們獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又可以凝聚集體力量，為個(gè)別老師解決問題提出意見和建議。
總而言之，特色觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，既可以激發(fā)了教師的積極性、主動(dòng)性、形成了教師間的相互合作、信任、支持工作的研究氛圍，又可以激勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐深入思考有關(guān)問題，使幼兒園的教育研究工作更科學(xué)化和系統(tǒng)化。
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