摘要：幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)是教育目標(biāo)小學(xué)化、課程設(shè)置小學(xué)化、教學(xué)評價(jià)小學(xué)化等等。防止幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向要采取以下對策：堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、啟蒙性、生活性，重視幼兒行為訓(xùn)練的自主性、快樂性，注重幼小銜接，提高教學(xué)評價(jià)的全面性和科學(xué)性。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育；小學(xué)化；對策
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-137-01
幼兒園教育是幼兒離開家庭，進(jìn)入學(xué)校教育的重要階段，對幼兒的健康成長具有重要影響。近年來，幼兒教育在教學(xué)過程中出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向，這種方式對幼兒的健康成長是十分不利的。
一、幼兒園教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)
幼兒園教育教育“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)為：
1、教育目標(biāo)小學(xué)化
很多幼兒園將教育目標(biāo)定制的過高，利用教學(xué)目標(biāo)提高幼兒園教學(xué)效果，有的幼兒園要求幼兒在入學(xué)前就多識漢字，能夠默寫一定數(shù)量的英語單詞。
2、教育內(nèi)容小學(xué)化
在幼兒園教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容形成了“學(xué)科化”的特征，很多幼兒園將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了不同的學(xué)科，包括藝術(shù)、社會、健康等諸多學(xué)科，另外過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的系統(tǒng)性。
3、教育定位化
在幼兒園教學(xué)中忽視了學(xué)前教育的獨(dú)立性，錯(cuò)誤的將幼兒園教育定位于小學(xué)入學(xué)前的教育，過分的強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教育的“附屬性”。
4、行為規(guī)范小學(xué)化
不少幼兒園使用小學(xué)生行為守則來規(guī)范幼兒的日常行為，要求幼兒服從教師，上課是要認(rèn)真聽講，不能進(jìn)行插嘴和講解，要保持端正的坐姿，不可以隨便走動，在回答問題時(shí)要舉手示意。不能開小差和做小動作，課間不能歡呼跳躍，不能大聲呼喊等。另外，為了有效的維護(hù)教學(xué)秩序，多數(shù)幼兒園對幼兒進(jìn)行懲罰時(shí)，也是采用小學(xué)生的獎(jiǎng)懲原則，如一些教師采用罰站的方式嚴(yán)厲懲罰，或者采取罰抄的等處罰措施。這些都是對小學(xué)生日常行為的具體要求。把小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范運(yùn)用到了幼兒身上。這種做法是不科學(xué)的。
5、教學(xué)評價(jià)小學(xué)化
幼兒教學(xué)評價(jià)注重知識的掌握和幼兒治理的發(fā)展，對幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度以及主觀能動性沒有引起一定的重視，很多幼兒園都設(shè)置了豐富的課程，如雙語教育、藝術(shù)教育和識字訓(xùn)練等等，這些課程的評價(jià)形成了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)幼兒園在對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)，通常按照小學(xué)生的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行統(tǒng)一評價(jià)，對語文，外語等科目要制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，而對
音樂、美術(shù)等課程的評價(jià)，只是走形式，沒有實(shí)際效果。
二、造成幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的原因
隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化，進(jìn)幼兒園的教育體制和經(jīng)費(fèi)來源都發(fā)生了很大變化，很多幼兒園的費(fèi)用都是自收自支盈利是幼兒園獲得經(jīng)費(fèi)的有效途徑。一些民辦幼兒員在一定程度上都缺少制度的制約。幼兒園的管理夠認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了管理和教育的專業(yè)化，就會有大批學(xué)生進(jìn)入幼兒園。另外教育工作受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育正在影響著幼兒園的管理，使幼兒的教育也受了很大影響。于此同時(shí)，幼兒有一個(gè)高起點(diǎn)，也希望幼兒園教育工作和小學(xué)教育能有效的銜接。
三、解決幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?qū)Σ?
1、尊重幼兒的天性，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
面對幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象，幼兒園教育工作在尊重幼兒天性的基礎(chǔ)上，要貫徹寓教于樂的精神，促使幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，為孩子的后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此在幼兒教學(xué)中要抓住孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生對未知事物進(jìn)行探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而不是一味的講解知識。
2、對家長教育方法和教育觀念的改變。
家長對幼兒的熱切期望是造成幼兒園教學(xué)小學(xué)化的主要原因，所以家長要樹立正確的教學(xué)觀念，只有擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，才能使幼兒的教育工作走向正軌。家長樹立正確的教學(xué)觀念，家長要知道幼兒學(xué)習(xí)是一種思維的訓(xùn)練方式，要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，也可以通過游戲的方式，調(diào)動學(xué)生的感官，如開展說唱等教學(xué)方式，另外家長也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會促進(jìn)學(xué)生能力的提高，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要比單純的傳授知識重要的多，改變家長的教育方法和觀念，不能僅僅依靠說教就可以轉(zhuǎn)變家長的教育理念，要有一些具體的實(shí)例要相家長證明。幼兒園可以在“家長開放日”展示幼兒園的教學(xué)成果，使家長了解幼兒園的教學(xué)方式，此外幼兒園還要做好和家長的溝通工作，使家長明確幼兒園開展活動的真正意義。另外，幼兒園也可以組織召開主題家長會，有經(jīng)驗(yàn)的家長可以講解一些獨(dú)到的方法，可以有效的改變家長的教育觀念。
3、加強(qiáng)對幼兒園教育工作的監(jiān)督，建立全面監(jiān)管機(jī)制
在幼兒園教育工作中，要定期對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和形似進(jìn)行抽查，對幼兒受教育的基本情況進(jìn)行調(diào)查，抽查的內(nèi)容要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行，其中要包含藝術(shù)、學(xué)科和語言等等，對在抽查中存在的問題要進(jìn)行及時(shí)的處理，政府職能部門要加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)察，不斷提高幼兒園的辦學(xué)水平，對申請建立幼兒園的人要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，經(jīng)過相關(guān)部門審批之后，才可以發(fā)證。對沒有通過審查的幼兒園要進(jìn)行審查和評估，審核不通過的要進(jìn)行清理，防止幼兒園在辦學(xué)時(shí)出現(xiàn)：小學(xué)化“傾向，有效的防止了惡性競爭的出現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王秋霞.從管理人手解決幼兒園教育“小學(xué)化”傾向[J].新課程研究:學(xué)前教育,2011.
[2] 楊仁琴.防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向[J].大江周刊:論壇,2012.
[3] 胡紫霞.論幼兒園教育小學(xué)化傾向問題[J].新課程:教研版,2012.
[4] 朱慕菊.幼兒園與小學(xué)銜接的研究報(bào)告[J].北京:中國少兒出版社,2012(3)．
[5] 黃紹文.幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象辨析[J].學(xué)前教育研究,2012(9)
【幼兒園教育小學(xué)化傾向個(gè)案解析】相關(guān)文章：
• 幼兒園節(jié)日課程文化之我見
• “群眾熱情”推動幼兒園快速發(fā)展
• 幼兒園小班電子繪本教學(xué)研究
• 幼兒園侵害幼兒合法權(quán)益案例三則
• 淺談幼兒園算術(shù)教學(xué)方法
• 幼兒園教師職業(yè)價(jià)值觀的特征
• 如何做好幼兒園家長工作
• 淺論幼兒園區(qū)域活動的有效實(shí)施
• 信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用
• 品德教育在幼兒園教育中的滲透
• 我國民辦幼兒園管理現(xiàn)狀及對策分析
• 幼兒園教育“小學(xué)化”研究
