摘要：本文圍繞提升幼兒園教學效率展開論述，開篇談及傾聽、贊美、鼓勵幼兒說話的方法與意義，闡述了語言溝通的技巧與價值；爾后論述了通過預防火災拓展幼兒的思維，提高安全意識的策略。蠡測教海，不揣淺陋，條析縷陳，敬請匡誤。
關鍵詞：幼兒園 教學效率 語言溝通 預防火災 安全意識
一、傾聽、贊美、鼓勵幼兒說話
語言的溝通實現了心靈的交流，讓幼兒自由暢快地表達，并能夠順利促進語言能力的發展。傾聽是溝通之源，贊美是愉快的源泉，鼓勵則是對幼兒的一個良好的回饋。生活和學習桴鼓相應，所以在生活中要注意傾聽幼兒的心聲。成人蹲下來傾聽幼兒的談話，就會使幼兒感到非常放松。蹲下來是成人關愛兒童的最好的方式，是成人打開兒童的心扉的鑰匙，是通往幼兒內心世界的捷徑。關心幼兒，尊重他們，他們就能夠健康的成長，語言能力會顯著提高。我經常會把和幼兒一起生活和學習過的美好歲月記錄下來，然后經過細心的剪輯，在閑暇之余給幼兒播放曾經的生活、學習過的短片。幼兒驚喜之余，會驚詫自己的聲音和自己認為的不一樣。同時，他們也看到了自己的成長。開家長會的時候播放，家長們笑逐顏開，也對幼兒園產生了充分的信任，使得大家充分感覺到這個大家庭的溫馨與和諧。
二、關注自身素質的提升，提高教學水平
（一）語言溫和，不發火
幼兒教師不但要管幼兒吃喝拉撒睡，還要開展高質量的教育教學工作。而且，家長對教育教學的要求越來越高，使得教師的工作壓力越來越大。在這種狀況下，教師身心越來越疲憊，如干涸的溪流，沒有了輕快的跳躍，更無法滋潤孩子的心靈，還會不由自主地把不良情緒帶到工作中去，如對幼兒的提問不予理睬，神情嚴肅，甚至莫名其妙地發火等。相信，大多數幼兒教師都會有這樣的體會。因此，教師應積極提升自己的素質，使自己做到語言溫和，不隨意發火。
（二）讀書取長補短
《與幼兒教師對話――邁向專業成長之路》是國際著名兒童教育專家麗蓮凱滋博士的一本書。這是一本與幼兒教師職業對話的一本書。凱茲教授對教師的專業成長與發展進行了深入的探討。在讀這本書的過程中，始終會有一種暢快和驚喜，因為能時刻感受到凱茲教授豐富的教育經驗和思考，會了解到豐富的兒童發展與學前教育研究的理論成果；會時刻看到兒童甚至是自己的影子，會不停地反思、審視實踐。這是每一名幼教工作者的必讀。
（三）學會傾聽幼兒的話語
此外，讀兒童讀物也是幼師讀書的一項內容。孩子的眼光和成人的眼光是不同的，隨著時間的流逝，成人都已經忘掉了他們最初看世界的想法。讀孩子們的書，傾聽他們內心的話語，與他們用同樣的目光看世界，再與他們對話，一扇扇門扉就會敞開。你會看到一個個稚嫩細弱的心靈，這是多么美好的事情。你怎么會不快樂、不欣喜、不熱愛你和他們在一起的時光呢？因為熱愛，你才會把熱情、辛勤的汗水、智慧加倍地投入進來；你才會在你耕耘的土地上開花結果。并且，你會發現在和孩子的對話中，不僅孩子們在長大，你也會在這個過程中成長。
（四）在讀書對話中成長
教師應引導幼兒養成讀書的讀書人格，并使教師人格在與幼兒的溝通中不斷完滿和升華。教師專業成長需要人格修煉，這個話題越來越受到學者的關注。它是對教師的課程觀念、教學觀念、教學方法、教學技術和手段的新要求。
三、通過預防火災拓展兒童的思維，提高安全意識
下面是一段課堂教學實錄。
師：常言道：水火無情。無情的火魔使那么多的美好成了傷痛，又讓噩夢破碎了心靈。看了這些讓人傷感的圖片，你感受到了哪些火災的危害呢？（讓幼兒自由表達――盡管他們表達不會太流利，但是要鼓勵他們盡可能的理解火災的危害：物品、建筑化成焦土灰燼，人輕者窒息、燒傷、殘疾，重者死亡，慘不忍睹，生命、財產毀于一旦，給人們帶來巨大傷痛和嚴重經濟損失等。）
師（小結）：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！家園如此美好，生命如此美麗，可一旦發生火災卻如此不堪一擊。我們一定要真愛他們，提高防火意識，注意消防安全。
師：同學們，誰來說一說你所知道的火災危害，你見到的、聽說的都可以。
幼兒甲：沒有家長在身邊，不能放鞭炮，尤其是大個鞭炮。家長不在家，不私自用火用電，注意安全。
幼兒乙：在大人指導下，學習使用煤氣、使用電器；用后及時關閉火源、電源；不要在易燃物品旁邊逗留，遠離柴油汽油庫等危險地帶。
師：一旦發生火災你該怎么辦呢？怎樣進行自我保護？（讓幼兒看火災短片，看短片后思考，并與同桌商討，回答。）
幼兒甲：無論任何情況，首先得冷靜。如果發現了小的火源，要勇敢地及時撲滅，要懂得利用身邊的物品。如果火勢兇猛，首先選擇迅速逃離，不要忘記打火警119報警。
幼兒乙：燃氣灶著火及時關閉燃氣閥門，電起火要先切斷電源，在不清楚電源連接的情況下，不要輕易在火上澆水，以免觸電。
幼兒丙：如果是油著火了，不能用水直接澆火。水重油輕，油會隨水流動造成火勢蔓延。做任何事情，應該量力而行，自己沒有能力救火的時候，要注意自身的安全。作為兒童，首先就是逃生。
綜上所述，幼兒教師是需要具備綜合素質的，不僅要耐心和細致，還要懂得溝通方法，學會傾聽幼兒，從而使得幼兒具有安全意識，懂得逃生的辦法，并且還要喜歡讀書。此外，面對幼兒五花八門的詢問，幼兒教師不能拒絕，更不能含糊其辭，而最應該做的就是正面耐心的解答，使幼兒獲得豐富的知識。這個時候，無疑廣博的書籍知識就會成為了一個跨越年限世界的橋梁，將已經有著成人心態的幼兒教師與渴望被澆灌的幼兒芽苗鏈接在一起。那時那刻，沒有什么會比書籍所發揮的功效更大，沒有什么比一名幼兒教師不斷的自我成長更來的立竿見影。
（責編 張翼翔）
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