中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0446-01 教師要想上好科學(xué)活動(dòng)課，要付出很多辛苦和努力，還要做出很多準(zhǔn)備。俗話說："臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"。上好科學(xué)活動(dòng)課容易，但是成功的上好科學(xué)活動(dòng)課很難。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)上好科學(xué)活動(dòng)課的一些想法。我從以下幾個(gè)方面：
1.科學(xué)活動(dòng)課的選課
一節(jié)成功的科學(xué)活動(dòng)課，選課是很重要的。科學(xué)活動(dòng)課在選課時(shí)，一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒探究，一定是幼兒喜歡的、感興趣的，一定要貼近幼兒的生活，是幼兒身邊的現(xiàn)象，是幼兒生活中能見到，千萬不要脫離幼兒的生活環(huán)境和生活范疇。
例如：在《小動(dòng)物過冬》活動(dòng)中，我選擇的小動(dòng)物都是幼兒喜歡的、熟悉的。選擇的時(shí)間在12月份，幼兒能輕松的感受到冬季的寒冷，學(xué)習(xí)小動(dòng)物過冬的樣子才更貼切。
2.科學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)制定
科學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)制定要符合幼兒的能力水平。要細(xì)，要具體化，且不可籠統(tǒng)，一節(jié)課制定的目標(biāo)不要過多，過高。目標(biāo)過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)就不能從中獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會(huì)覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動(dòng)的積極性。因此制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的"最近發(fā)展區(qū)"的原理。要貼近幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在目標(biāo)制定的同時(shí)，還要想到目標(biāo)能否順利達(dá)成。
例如：在《沉與浮》活動(dòng)中，在制定目標(biāo)的時(shí)候，為了使課堂活躍、豐富。我制定了太多的目標(biāo)，如下：（1）通過探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。（2）初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。（3）激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。（4）大膽探索、嘗試使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。（5）能初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
經(jīng)過研討，把目標(biāo)調(diào)整為：（1）引導(dǎo)幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，能用↑、↓記錄結(jié)果，表示上浮與下沉。（2）鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽探索，并用完整的語言表達(dá)自己的意思。（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
總之，一節(jié)課下來，我是為了完成目標(biāo)而講課，孩子沒有得到真正探究的機(jī)會(huì)和過程。
3.科學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)材料選擇
科學(xué)活動(dòng)課活動(dòng)材料的選擇要豐富，可以是幼兒生活中的物品和學(xué)習(xí)中的物品、也可以是自己動(dòng)手改造的物品。教師選擇的活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)是幼兒身邊觸手可見的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是5、6歲的孩子，太陌生的材料不適合活動(dòng)的開展，會(huì)給你的活動(dòng)帶來阻力。
例如：在《誰能站得穩(wěn)》活動(dòng)中，我選擇的活動(dòng)材料都是幼兒的生活用品和學(xué)習(xí)用品，像鉛筆、毛巾、吸管、卡紙筒、橡皮泥、大米、化妝品的包裝盒等，對(duì)于這些幼兒熟悉的活動(dòng)材料，幼兒在操作時(shí)會(huì)更容易更輕松，想到的方法也更多，為了讓吸管站得穩(wěn)，幼兒把吸管插在橡皮泥上，把吸管插在大米里。為了讓毛巾豎著站得穩(wěn)，把毛巾豎起來放在空心的卡紙筒里。
4.科學(xué)活動(dòng)課的語言
科學(xué)活動(dòng)課不同于其他領(lǐng)域的活動(dòng)課，科學(xué)活動(dòng)課的語言不但要親切、溫柔，有親和力和感染力，還要組織的嚴(yán)密，有邏輯性，太多的理論性術(shù)語幼兒聽不明白，說的太簡單，課堂的效果會(huì)受到影響，所以，在組織語言的時(shí)候，一定要簡單、易懂、嚴(yán)謹(jǐn)。
例如：在《沉與浮》活動(dòng)中，我問幼兒物體是漂在水面還是落在水底，幼兒說出后，我再告訴幼兒漂在水面的物體是浮，落在水底的物體是沉。
科學(xué)活動(dòng)課中的肢體語言也很重要，有時(shí)不需要說話，一個(gè)肯定的眼神，可以鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，從而得出結(jié)論。
例如：在《連接的秘密》活動(dòng)中，我讓幼兒把毛根連接起來，小朋友用的都是系在一起的方法，只有一個(gè)小朋友用鉤的方法，孩子用求助的眼神看著我，我只是輕輕的點(diǎn)了一下頭，孩子就高興的跳了起來，就是這樣一個(gè)簡單的點(diǎn)頭，讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。
5.科學(xué)活動(dòng)課的導(dǎo)入
科學(xué)活動(dòng)課的導(dǎo)入很關(guān)鍵，有效的導(dǎo)入，可以直接激發(fā)幼兒的探知欲望和興趣，有了探知的欲望和興趣，那么，孩子才能全身心的投入到你的活動(dòng)中，才能聽得認(rèn)真，做的認(rèn)真，那樣你的課堂效果會(huì)更好。有效的導(dǎo)入，要直擊課的主題、直擊知識(shí)點(diǎn)。
例如：在《有趣的空隙》活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的理解"空隙"這個(gè)詞，我用了游戲?qū)耄層變簩⑹种覆n，擋在眼前，問幼兒：你看見了我了嗎？接著又讓幼兒將手指張開，問幼兒：看見我了嗎？就是這樣簡單的動(dòng)作游戲，手指并攏和張開，讓幼兒輕松的理解了"空隙"這個(gè)詞。可見有效的導(dǎo)入有多重要，既理解了知識(shí)，又激起了幼兒的興趣。
6.科學(xué)活動(dòng)課的問題設(shè)計(jì)
科學(xué)活動(dòng)課的問題設(shè)計(jì)要合理，要層層遞進(jìn)，由易到難。首先讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，愿意去探討，愿意去發(fā)現(xiàn)。問題的結(jié)論要在游戲中得到，要在動(dòng)手實(shí)踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。
例如：在《吹泡泡》活動(dòng)中，為了讓幼兒知道不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓形的，我先讓幼兒用吸管吹泡泡，觀察吹出的泡泡的形狀。在用三角形吹泡器吹泡泡時(shí)，我讓幼兒觀察泡泡形狀的同時(shí)，也讓幼兒觀察泡泡的大小。在用正方形吹泡器吹泡泡時(shí)，我讓幼兒觀察泡泡形狀的同時(shí)，又讓幼兒觀察泡泡的顏色。最后吹泡泡時(shí)，我讓幼兒動(dòng)手去感受泡泡。
7.科學(xué)活動(dòng)課的
課件使用
多媒體
課件適用于任何學(xué)科，在科學(xué)活動(dòng)課中合理的使用多媒體課件，可以把抽象的事物簡單化，可以讓幼兒直觀、生動(dòng)的感受事物的變化。多媒體課件在使用時(shí)要選擇好時(shí)機(jī)，且不可生搬硬套。
例如：在《昆蟲捉迷藏》活動(dòng)中，為了讓幼兒了解昆蟲的隱藏方式，我制作了有趣的課件，讓幼兒尋找課件中隱藏的小昆蟲，在找昆蟲的時(shí)候，孩子們的眼睛睜得大大的，都想知道自己找到的昆蟲是不是真的昆蟲，合理有效的使用課件，可以激起幼兒的探知興趣。
總之，要想上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，教師只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，才能使我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中得心應(yīng)手，游刃有余。
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