摘 要：幼兒園要注重培養幼兒良好的品德和行為習慣，說教式的德育教育對于幼兒來說太難理解。教師應通過環境的潛在影響，在幼兒的日常生活、教學、游戲等活動中滲透德育，同時做好家園配合工作，把德育教育延伸到家庭，深化幼兒德育的效果。
關鍵詞：幼兒；德育；環境
俗話說“三歲看大，七歲看老”，由此可見，幼兒期是人的一生中品格發展最重要的時期，對幼兒進行良好的品德和行為習慣的培養，對幼兒一生的成長都有著巨大的的影響。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園德育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”
幼兒由于生活經驗缺乏，辨別是非能力較差，還不能理解大人所說的道德觀念和理論。對幼兒進行德育，就應將其貫穿在幼兒一日生活之中，貫穿在他們與同伴以及與成年人的各種交往之中，從多方面進行德育滲透。我主要從以下幾方面對幼兒滲透
德育：
一、抓住環境因素，對幼兒進行德育滲透
《幼兒園工作規程（試行）》指出：“幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”環境中滲透德育內容，它對幼兒起著潛移默化的作用。例如，我們帶領幼兒參觀縣城的小河，讓他們感受臟的河水和干凈河水的區別，在對比中自然激發起幼兒愛家鄉、愛祖國，愿意保護好我們的環境的真情實感。
同時我們還為幼兒創設良好的人際社會環境，我們特別注意自己“身教”的重要性。如，每天晨接時我們都用親切的語氣問候幼兒“你好！”放學時都微笑著跟每一個幼兒道聲“再見”。老師所有的這些言行舉止都會讓幼兒在耳濡目染之中受到良好的品德教育。
二、在日常生活中把握機會對幼兒進行德育滲透
所謂“時時有德育，處處有德育”。幼兒園的日常生活重復瑣碎，但卻在潛移默化之中影響著幼兒良好習慣的形成。例如，每天幼兒來園與離園時，他們都會跟老師說：“老師，早上好！”“老師，再見。”等。玩玩具時，我們教會幼兒謙讓，好玩的東西大家一起分享；成功完成圖畫時，教會了幼兒懂得欣賞和贊揚別人的成果。每天的早操結束后，孩子們在喝水的時候，我們教育幼兒要排好隊，不推擠。又如同伴生病了、撿到了別人丟的東西、無意間碰撞到別人等等，在幼兒日常生活中充滿了諸如此類的事情，我們一定要加以特別關注，隨時了解和掌握幼兒行為品德的各種動態，并不失時機地開展隨機教育。
三、將德育滲透于游戲活動中
幼兒最基本的活動形式是游戲。在游戲中，孩子們的主動性、積極性能得到真正的發揮，他們在玩耍的同時也獲得了相應的
知識。
如，在體育游戲的競賽活動中，讓幼兒明白自己一個人是不能完成游戲的，需要大家的團結協作才能取得勝利，充分激發幼兒的團隊意識；在自由活動時，有人不小心摔倒了，孩子們就會上前去扶起他等等。同時要引導幼兒從游戲中發現哪些是應該學習的，哪些是不應該學習的，去幫助幼兒建立正確的道德標準，真正把德育要求落實到每個幼兒。
四、將德育滲透于各學科領域教學中
德國近代著名的教育家赫爾巴特把教學看作是整個教育過程的核心。他認為一個人雖然能夠從周圍環境、從與人交往中獲得自然知識、社會知識，但是這些知識不是系統的，必須通過教學來給予補充。因此在幼兒園語言、社會、藝術等領域的教學活動中滲透德育，是提高德育效率的重要途徑和有效方法。
語言領域中的故事是幼兒最喜歡的。《誰要我幫忙》的故事，使幼兒了解了當別人有困難時要及時幫助別人，自己也會同時獲得快樂；《花兒好看我不摘》的故事，說明了要愛護花草的道理等等。幼兒聽故事時最易于調動他們的情感積極性。
音樂課《螞蟻搬豆》也是教育幼兒團結起來力量大的好題材。
五、利用節日對幼兒進行德育
節日具有不同的意義，我們可以根據節日的不同對幼兒進行育。如，在“母親節”活動中，我們對幼兒進行感恩教育，同時請幼兒回家為媽媽捶捶背，捏捏腿，對媽媽說句“媽媽，您辛苦了，我愛你！”并且幫助媽媽做一些自己力所能及的事情；我們還在國慶節進行了愛祖國的活動，幼兒感受到了祖國的地大物博，多民族的融洽相處，激發了他們愛祖國的積極情感。通過在諸如此類的節日活動中滲透德育，在孩子們的心中掀起了愛的波瀾，促進了幼兒積極情感的發展與升華。
六、家園配合，共建德育
在新《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在對幼兒進行德育時，首先要從家長的意識入手，利用家長會、家園聯系欄等途徑幫助家長提高素質，加強家庭道德教育，幫助家長擺脫“學習第一”的觀念，請他們積極地關注孩子的品德發展，并且注重言傳身教的重要作用，在尊重老人，熱心幫助他人，愛護環境等方面做好孩子的榜樣。我們還應充分利用各種契機，及時與家長溝通孩子在園的情況，對幼兒良好的品德和行為習慣給予一定的鼓勵和表揚，讓幼兒有成功感和喜悅感，把良好的行為習慣內化持續下去。
幼兒的品德發展和良好行為習慣的養成是一個長期的過程，因此對幼兒的德育也是一個持續發展的過程。在環境無聲的影響下，幼兒園的日常生活及教學、游戲等各項活動都是實施幼兒德育的主要途徑，同時做好家園共育，保證幼兒“5+2>7”的德育
效果。
?編輯 薛直艷
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