在音樂游戲中，幼兒聽聽、唱唱、跳跳、玩玩，增強了對音樂的興趣，培養了音樂節奏感，增進了唱歌的技能，提高了對音樂的辨別能力和感受能力，促進了動作的協調發展，還發展了想象力，創造力，主動性和積極性，并且培養了積極愉快的情緒和良好的個性品質，因此音樂游戲是促進幼兒全面發展的有效手段。那么，如何組織音樂游戲呢？
　　一、正確選材是音樂游戲良好的開端
　　音樂游戲形式多樣，種類很多，有易有難。選擇音樂游戲教材時，應從以下三方面挑選。
　　1.理解的情節。游戲的情節應為幼兒所理解，角色的活動應貼近幼兒生活。這樣，玩起來幼兒的想象才能活躍，感情才能逼真。如小班幼兒喜歡玩捉迷藏的游戲，藏的時候只要自己看不見別人就以為藏好了，藏好后，不少幼兒還喜歡被別人找到。根據這一年齡班幼兒的特點，選用情節簡單的“找小貓”游戲他們就非常喜歡。因此，根據幼兒年齡特點，知識經驗基礎，挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會取得良好教學效果。
　　2.合適的動作。音樂游戲多數是音樂與動作配合進行的。因此，在選材時還要考慮本班幼兒隨音樂動作能力的發展水平。一般，為小班幼兒選用的音樂游戲的動作應比較簡單，最好各自單獨活動，相互間沒有什么牽。
　　3.鮮明的形象。音樂在音樂游戲中是幼兒的指揮者，因此在為幼兒選配音樂時應注意選擇有歌曲或便于哼唱的樂曲，因為幼兒非常喜歡邊唱邊活動，如果游戲中有好聽有趣的歌曲能讓他們邊唱邊玩，這是他們最高興的。如果是樂曲，最好便于幼兒哼唱。這樣即便沒有成人為他們伴奏，他們也能自己邊哼邊玩。另外選擇的音樂要形象，節奏鮮明，對比性強，樂段清楚，這樣幼兒才容易用不同的動作來表現音樂所要表達的不同內容。
　　二、有效指導是音樂游戲展開的關鍵
　　1.創設寬松、和諧的環境。幼兒生來就對音樂有特殊的感情。在優美的旋律中，在音樂帶來寬松的氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬松、和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于表現。同時也為老師培養幼兒主動參加音樂游戲提供了機會。
　　2、引導幼兒自主游戲。音樂游戲中，幼兒是主體，老師只是主導作用，老師要把握好這個度，讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事、圖片，直觀教具，欣賞游戲音樂，充分引起幼兒游戲的興趣。在游戲過程中，激發幼兒用自己的生活經驗來創編音樂游戲的情節、角色、動作等，對勇于創編、積極投入的幼兒，老師要及時表揚、鼓勵。
　　三、樂于創造是音樂游戲的目的
　　在幼兒自主游戲的基礎上充分發揮幼兒的想象力、創造力是音樂游戲的目的，可以從以兩方面著手：
　　1.培養幼兒一定的音樂技能。 能力強的幼兒玩音樂游戲時得心應手，能創編出豐富的游戲情節、動作。相反，能力差的幼兒雖能玩音樂游戲，但如果讓他們參與創編就會有一定的困難。因此，培養幼兒一定的音樂技能是幼兒創造的前提。
　　2.重“過程”，莫重“結果”。在音樂游戲創造活動中，幼兒對“過程”比對“結果”更感興趣。因為過程能給幼兒帶來無比的滿足，使剩余精力得以釋放，他們的許多創造活動就表現在探究事物的過程中。

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