《幼兒園工作規程》提出“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。對幼兒實施美德教育，應遵循教育規律，根據幼兒身心特點，有目的有計劃地為幼兒建立道德觀念創造良好的環境。
幼兒教育美德教育道德教育幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育對性格的塑造非常關鍵。幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中，德占據首位，育人為本，德育為先。教師應對幼兒進行適時適度的德育教育，創造優良環境，給循序漸進，潛移默化，為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。
一、充分利用幼兒園資源，豐富德育內容
對幼兒進行良好習慣培養的重要途徑是多方面的，我們首先利用我園的現有資源，以靈活多樣的教育手段，在日常生活中對幼兒進行德育。例如，三餐開飯之前，我們老師除了為幼兒進行“安全5分鐘教育”，每天讓不同的幼兒進行力所能及的工作，讓幼兒自己投擦桌子，把小朋友的吃飯桌子擦得干干凈凈，并為幼兒自己分發筷子和吃飯的小勺，飯后讓孩子們自己收拾碗筷，清掃活動室的地面，再讓幼兒品嘗燒得美味可口的飯菜的同時，有意識地正確引導幼兒了解大人（家長和老師）是怎樣為他們服務的、是怎樣為他們付出的；幼兒們在親身體驗勞動后快樂的同時，吃起飯來也更加香甜，同時也督促幼兒自己保持好室內外的衛生，減少了老師的工作量。通過這樣的動手操作，讓孩子珍惜勞動成果的同時，增進了小朋友之間相互合作、相互幫助、團結友愛的合作精神。
二、幼兒德育以情感體驗為主
幼兒的情感純正，他們本能地與真善美的事物共鳴，他們對于一切美好的事物，如勇敢、真誠、善良、奉獻、助人等，在感情上本能地相通。他們對好的感情的體驗和對壞現象的厭惡都比成人來的直觀和強烈，所以“動之以情”是幼兒德育最有效的途徑。
幼兒德育既要從幼兒情感入手，充分利用幼兒純真的情感，產生良好的道德習慣，又要培養幼兒的情感，培?B他們有助于良好品行形成的健康情感，如愛心、自尊、恥辱感、同情心等。
三、培養幼兒愛的情感
1.愛的情感的培養要從幼兒愛周圍的人開始，讓幼兒在一點一滴的小事中漸漸懂得關心別人是一種美好的行為。如和同伴友好相處，團結合作；當小朋友遇到困難要主動幫助，有小朋友不慎摔倒了要扶起來；不爭搶玩具等。讓幼兒的美德教育沿著知―行―做，逐步培養。
2.培養幼兒對父母、教師、周圍成人的愛，從尊重成人勞動開始。在幼兒園，組織幼兒觀看伙房炊事員叔叔、阿姨為自己精心制作飯菜的情景，開展“叔叔阿姨真能干”的主題活動，使幼兒明白叔叔阿姨工作的辛苦，他們的工作是為了讓小朋友身體更加強壯，使幼兒懂得尊重成人、尊重他們的勞動。
3.培養幼兒愛祖國的情感。組織幼兒在雄壯的《國歌》聲中進行升旗儀式，教唱《國旗多美麗》，讓幼兒通過電視錄像觀賞美麗的長城、長江、黃河、天安門……使幼兒真切地看到我們的祖國幅員遼闊，山川秀美。當孩子們唱著：“我們都有一個家名字叫中國……我們的大中國是好大一個家，我們永遠愛著她”時，愛祖國的情感溢于言表，中國已深深地印在孩子們幼小的心田。
4.幼兒熱愛大自然。培養幼兒環保意識，形成正確的環境道德觀念是美德教育的重要一點。“愛鳥周”“節水日”“植樹節”等節日主題活動，是開展環保教育活動的有利時機。
四、寓德育于幼兒的一日生活當中
如何培養孩子愛的情感，讓他們學會“關愛”他人，懂得感恩，這就需要教師通過環節滲透，細節觀察，把思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中，每時每刻進行教育。
從幼兒早晨進園開始，教幼兒使用禮貌用語問好；晨間活動時，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育；在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水；區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作；戶外活動前，領孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識，久而久之，“請、謝謝、對不起、不用謝”等文明用語已被幼兒常掛嘴邊，打架、罵人的現象少了，樂于助人的現象卻隨處可見。幼兒大多以我為中心，對事有特別強烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計劃地組織開展豐富多彩的活動，為幼兒提供與他人團結協作的機會，如在課外，組織幼兒做游戲丟手絹、貼鼻子、貼壁等，在教學中鼓勵幼兒互幫互助。對于幼兒之間的矛盾糾紛，放手讓幼兒自己發現題目、解決題目，從而讓幼兒熟悉到合作謙讓，團結友愛，保持良好的同伴關系。
總之，幼兒的品德教育是一個漫長而又系統的過程，不是一蹴而就就能達到良好品質的塑造，作為教師的我們要善于把握德育的時機，將品德教育滲透于幼兒教學、環境、日常生活中的各個環節，用正面引導、積極鼓勵的方法，正確地加以教育引導，培養他們良好的思想道德品質，使他們能夠健康、茁壯地成長。
參考文獻：
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