【摘要】電子白板是時代進步與發展的產物，電子白板在學前教育中的運用成為我國眾多幼兒園創新教育教學的新契機。電子白板的運用不僅讓教師從手寫板書的工作中解脫出來，還可以大大提升學生的學習興趣，讓幼兒學前教育的效率大幅度提升。本文針對電子白板在幼兒園數學教學中的有效運用進行分析研究。
【關鍵詞】電子白板 幼兒園 數學
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0175-01
隨著我國教育領域的不斷改革創新，幼兒學前教育的質量受到越來越多的關注，現在的幼兒園教師不僅要給學生營造健康成長的環境，還要培養學生的學習興趣，關注學生的個性發展。如今電子白板以其獨特的教學優勢成為教師們非常喜愛的教學工具之一。電子白板能把很多抽象的知識具體化、生動化，為學生提供豐富的學習資源，讓學生通過視覺、聽覺等多重感官對知識產生更加全面深入的認知。下面對幼兒園數學教學中如何運用電子白板進行具體分析。
一、借助電子白板聯系生活情景
幼兒園的學生理解能力非常有限，很多數學知識教師都難以通過簡單的口頭講解讓學生挺明白，這時候教師就需要借助電子白板來輔助教學。電子白板可以呈現出生動的畫面，學生對畫面的感受要比單純的文字和語言都直觀，尤其是幼兒園的數學知識基本都是來源于我們生活中常見的事物，所以教師完全可以借助電子白板呈現出現實生活中的真實事物幫學生理解數學知識。
比如，當數學教師在教學生認識“圓”時，可以先用電子白板在網上搜索一些現實生活中圓形的事物：足球、地球儀、圓柱形水桶、圓形表盤等等。為了激發學生的學習興趣，教師還可以播放一些動圖，如一個人在體育場上踢足球的動圖、傳統的掛鐘鐘擺擺動的動圖等。之后讓學生說說他們在生活中還遇到了哪些圓形事物，以此來激發學生們自主探究的欲望。
二、借助電子白板加強與學生的溝通交流
素質教育改革要求教師轉變教育理念，重視學生的個性發展、提升學生的課堂教學參與度、讓學生由被動學習轉換到主動學習。這一改革要求對我國的學前教育同樣適用，幼兒園數學教師必須本著以生為本的教育理念開展教學活動，在教育過程中加強師生之間的溝通交流，及時了解學生的學習情況和身心健康情況。電子白板可以成為師生之間溝通交流的橋梁，所以數學教師應該積極接受新鮮事物，多學習電子白板在數學教學中的使用方法，讓學生能夠放下心防與自己溝通交流。
比如，當幼兒園教師在給學生講“賣火柴的小女孩”這個故事時，可以借助電子白板給學生呈現出故事里的畫面，隨著老師講故事的進度，電子白板上播放出不同的畫面。當老師講完故事之后，可以把白板上的畫面在播放一次，讓學生根據這些畫面自己對這個故事進行復述。同時，教師還可以根據白板上的畫面對學生提出一些問題：同學們認為小女孩的愿望是什么？同學們認為小女孩為什么要在寒冷的冬天出來賣火柴？同學們對小女孩的遭遇有什么感觸？在學生回答問題的過程中，老師就可以對學生的很多心理活動有所了解，方便老師對學生的思維發展方向給予正確引導。電子白板的使用更容易激發學生的情感，對老師引導學生思考，與學生進行溝通交流非常有幫助。
三、總結
綜上所述，電子板子替代了我國學前教育領域傳統黑板的應用，不僅讓教師節省了很多課堂上書寫板書的時間，還能夠更好的實現師生互動，讓學生對課堂教學產生濃厚的學習興趣。幼兒園的數學教師必須充分認識到電子白板對自己開展教?W活動的重要意義，把電子白板的運用與多樣化的教學方法相結合，采用理論與實踐相結合的教學方式提升幼兒園數學教學效率。
參考文獻：
[1]交互式電子白板讓數學課堂“動”起來[J].盧琛.華夏教師.2017（01）.
[2]幼兒園數學活動在電子白板使用上的優勢與誤區[J].顧燕南.科學大眾（科學教育）.2016（10）.
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