2005年9月，江蘇省教育廳公布全省第九批特級教師名單，其中有七名幼兒教師，現將她們的情況簡介如下。 崔利玲
崔利玲，1963年生，南京市鼓樓幼兒園園長，南京市名教師、名校長。
單元教育課程作為鼓樓幼兒園園本課程已經研究了17年。在大家都在學習西方幼教課程的時候，崔利玲清醒地意識到國情、民情的差異，提出“不要最理想的，只求最合適的”，以“挖掘、繼承、發揚、創新”的研究思路，繼承陳鶴琴先生“探索適合中國國情、大眾化、科學化的幼教道路”的教育思想，古為今用，洋為中用，很好地將歷史與現代、國內與國外結合，分三個階段將單元教育課程逐步與世界先進幼兒教育課程接軌。
在參加教育部與聯合國兒童基金會合作的“幼兒園與小學銜接的研究”中，她提出的“前書寫”準備理念與操作方法，打破了傳統的幼兒園孩子應該寫字、認字的做法，科學地將手眼協調性、空間知覺、觀察力、書寫規則的練習用游戲的方式開展，有效地實現了入學前的書寫準備。
她撰寫的八十多篇
論文、實驗報告被專業刊物選用，并五十多次在全國和省、市、區獲獎。她主編或編寫的《多多看世界》《我真棒》等二百余本幼兒讀物正式出版，并獲得過全國少兒圖書一等獎、冰心作品獎、省五個一工程獎等，按她編寫的電視腳本拍攝的電視在電視臺播放。
最讓崔利玲自豪的就是2004年鼓樓幼兒園集體編寫的《幼兒園單元教育課程》和《幼兒園教師必備手冊》，在中國教育學會首屆教育成果評選中，分獲二等獎，在全國幼兒園僅有的六個獲獎成果中占得了兩個最高份額。
陳靜怡
陳靜怡，1967年生，本科學歷，蘇州太倉市實驗小學幼兒園園長，幼兒園高級教師。1985年7月畢業于蘇州幼兒師范學校，同年8月分配到太倉市實驗小學幼兒園工作，先后擔任過教師、教研組長、業務主任、園主任等職。
從教20年來，陳靜怡始終立足于教育第一線，潛心研究，教育教學特色逐漸凸顯。她以“和諧發展的教育觀”為指導，提出了組織一日活動的“大三化”，即“課堂教學游戲化、區域活動個性化、生活教育隨機化”；實施具體教學活動的“小三化”，即“活動內容生活化、活動過程建構化、活動手段多樣化”。在“靈活多元的課程觀”引領下，實施了以預設主題和生成活動相互結合的課程模式，逐步實現了課程的園本化。憑著與時俱進的科研觀，扎實開展了“綜合主題教育中的游戲課程”、“幼兒園國畫教學的實踐與研究”、“構建地方傳統文化特色的幼兒藝術教育課程的實踐與研究”等省、市級的課題研究，實現了幼兒園、家長、幼兒、教師多方共贏的目標。她先后被評為太倉市教壇新秀、幼教學科教改帶頭人、蘇州市幼教“雙十佳”、名教師、江蘇省優秀教育工作者、全國優秀教師，還獲得了全國五一勞動獎章，2002年當選第十屆全國人大代表。
孫立明
孫立明，又，1962年9月出生，連云港市鐘聲幼兒園園長，中共黨員，大學本科，中學高級教師。省陳鶴琴教育思想研究會理事、幼教特教研究所特聘研究員、教師培訓中心特聘教授、連云港市第九屆政協委員。
孫立明同志自1995年任園長以來，始終以強烈的事業心、責任感全身心地投入到工作中，帶領全體教職工在逆境中求生存、謀發展；憑借科學管理、優質服務的理念，不斷提升“鐘聲幼教”品牌，堅持“以才藝教育為龍頭、品德教育為支柱，以人為本，全面發展”的工作方向，在開發幼兒潛能和幼兒藝術教育領域作了大量的探索和研究。在幼兒園擇址重建及爭創“質量效益型江蘇名園”的過程中，她以身作則、無私奉獻，付出了無數的心血和汗水。在她的帶領下，幼兒園規模從一所擴大至四所，其中三所已創建為省級示范園；班額從5個班增至46個班；幼兒數從近百名增至一千四百余名。目前，“鐘聲”已基本實現了0-6歲托幼一體化、服務系列化、規模連鎖化的辦學模式，贏得了社會的普遍認可與贊譽，成為蘇北地區知名的“幼教示范窗口”。
她本人先后被評為省幼兒教育先進個人、教育科研先進個人，市幼教先進工作者、巾幗園丁明星，2003年，成為全市教育系統唯一享有市政府特殊津貼人員。她先后在國家、省、市級核心刊物上發表
論文數十篇，另有數十篇論文獲獎、交流。
“鐘聲幼教”在她的領導下，正著眼于新形勢下幼兒創新能力的培養研究，努力開拓幼教事業發展的新篇章。
徐梅菊
徐梅菊，1963年出生，淮安市人，1982年8月參加工作，中共黨員，淮安市實驗小學幼兒園園長，小學高級教師，江蘇省教育學會幼教研究會常務理事、淮安市幼教研究會副理事長、省幼教特教特約研究員、省幼教先進工作者、江蘇百名優秀校長、省市級“巾幗建功”先進個人、省“三八”紅旗手。
多年來，徐梅菊始終把做一個“學者型、專家型”教師作為自己努力的目標，注重用先進的教育理念開展教育教學的研究，先后有24篇論文在國家、省、市級刊物上發表或獲獎，并獲得江蘇省小學幼兒園教師“紅杉樹”優秀園丁銀質獎章。
作為園長，在平時管理工作中，她注重以人格激勵人心，以感情溫暖人心，以民主凝聚人心，敢于開拓，勇于創新。1998年率先進行了“五制”改革，之后的競爭、掛牌上崗、新生擇師活動、分層分級管理等措施的實施，為幼兒園贏得了良好的社會聲譽和一系列榮譽：省級示范性實驗幼兒園、省教育科研先進集體、省模范職工之家、市保教質量先進幼兒園、“十五”建功立業競賽一等功單位等。
近年來，幼兒園投資3000多萬元易地新建了近10000平方米的現代化園舍，辦園規模從1996年的9個班305名幼兒，發展到現在的37個班1672名幼兒。幼兒園真正成為了市幼兒園教師、園長的培訓基地，充分發揮了省級示范園的輻射作用。
李藝然
李藝然，1965年出生，徐州市人，中共黨員，研究生學歷，徐州市公園巷幼兒園園長，中學高級教師。先后獲得省幼教先進個人、省教育科研先進個人、市青年名教師、專業技術拔尖人才、青年優秀校長、名校長等榮譽稱號。
時至今日，李藝然在公園巷幼兒園已默默奉獻了21個春秋。通過多年的積累和創新，在幼兒園管理方面形成了自己獨特鮮明的風格，確立了以愛心無限為工作主題，以精雕園本課程、細琢管理過程、提升教師智慧、轉變家長觀念、建構現代設備、積淀校園文化為工作思路的職責分明的幼兒園網絡化管理系統，全方位打造幼兒園金字招牌。
在先后主持多項省級重點研究課題的基礎上，李藝然協同全體教師創立了與幼兒終身發展相一致的特色園本課程――立體整合課程。課程以運動、生活、娛樂、學習劃分幼兒一日活 動，以幼兒、家長、教師共同成長為目標，立體整合時間、空間、人員、資源等教育力量，有效促進了幼兒的發展。
只爭朝夕，努力工作，努力學習，把每一天作為自己成長的起點，是李藝然對自己的要求；經得起推敲，經得起琢磨，是她追求的境界，也是她富有感召力的原因所在。
馮雅靜
馮雅靜，1966年11月出生，常州市人，中共黨員，常州市武進區奔牛實驗幼兒園園長，中學高級教師。省市幼教先進工作者、市“十佳青年教師”、市學科帶頭人、常州市武進區政協委員、“十佳教師”、“十佳校長”、省
舞蹈家協會會員。
在“八五”“九五”“十五”期間，先后參與了多項國家級、省級幼教研究課題，及中法合作項目“做中學”的研究。在課程改革方面她充分利用農村自然資源構建本土化游戲課程，主編出版了《本土化游戲集錦》，有關經驗在全市得到了廣泛推廣。多年來，先后有40多篇論文在省、市級刊物上發表。1993年任園長以來，她大膽開拓、敢為人先，1997年易地新建了當時常州市規模最大、設施先進、功能齊全的現代化新園。幼兒園被評為省示范幼兒園、省綠色幼兒園、國家級“蒲公英少兒文化園”。
馮雅靜多才多藝，在古箏、
舞蹈、節目主持等方面很有特長，先后榮獲省、市優秀演員獎，輔導的幼兒節目多次在中央電視臺少兒頻道播放。
曹連英
曹連英，1983年中師畢業后在鹽城市幼兒園工作至今。通過自學，她完成了學前教育、教育管理的本科學習。鹽城市第一批幼教學科教學能手，第三批學科帶頭人。先后被評為市“新長征突擊手”、市教育系統“優秀教育工作者”、“藝術教育先進個人”。長期以來，她立足于幼兒的長效發展，用開放、多元的全語言教育思想，創設各類聽、說、讀、講的環境，實施富有情趣的適宜的語言刺激，促進幼兒聽、說、讀、寫多種技能的和諧發展，逐步形成了以幼兒興趣為切入口，以情感為啟發，以經驗為引導、以游戲為基本手段的語言教學特色，新《綱要》施行后，作為教學管理人員的她，提出了以傳統文化為載體，以促進幼兒、教師共同發展為目標，以主題為框架，以生活為基礎構建特色園本課程的設想并付諸實施；作為鹽城市的幼教學科帶頭人，她毫無保留地把自己的經驗傳授給青年教師，使不少教師成為園內骨干及市內骨干。在潛心鉆研的同時，她還勤于總結，撰寫了二十多篇論文在省、市級論文評比中獲獎或發表，贏得了同行、家長、社會的贊譽。
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