摘 要：幼兒園開展布藝教育已經成為幼兒園教學中的重點，在教授布藝的基礎上形成了獨特的教學模式。教師在教學過程中，不斷地完善布藝教學，不斷讓布藝教學成為教學中的重點，并且利用布藝引發幼兒園學生的動手激情，讓學生在學習布藝的基礎上得到全方位的提升。家長也從中受到了啟發，積極培養學生的課堂參與意識，促進學生的思維能力發展。
　　關鍵詞：布藝教學；實踐研究；幼兒園
　　布藝是我國古代流傳下來的一種古老的藝術，并且隨著時間的推移而不斷地完善。將布藝教學引入幼兒園的教學中，是教學的一大突破，并且能夠讓孩子在布藝的學習中，感受到來自中國古老文化的熏陶，得到最大限度的啟迪。由于現在的孩子普遍認為古老的文化沒有用，而是玩電子游戲、在室內看電視的居多，傳統文化在現在孩子身上的影子越來越少。所以，在這種情況下，將布藝引入幼兒園的教學已經顯得越來越重要。許多幼兒園教師立足于本幼兒園的特色，將布藝課程合理地引入幼兒園的教學中，基本上已經確立了合理的教學結構，并且取得了很好的效果。
　　一、布藝教育能夠促進幼兒園孩子的全面發展
　　1.讓孩子養成動手的習慣，充分感受中國的古老文化
　　布藝教育在幼兒園的教學中，最重要的就是鍛煉了學生的動手能力，讓學生在布藝的制作過程中，得到最大限度的能力培養。在布藝的制作過程中，通過布藝的制作步驟，可以很好地培養孩子的邏輯思維能力，讓孩子得到全方位的發展。在制作不同的布藝的時候，孩子可以了解到不同事物之間的聯系，了解世間更多的事物，將眼光放得更加廣闊。幼兒園的孩子通過制作布藝，可以有效地提升自己的能力，通過布藝的制作也可以更加有效的體驗布藝制作帶來的樂趣。例如，在孩子完成作品的時候，教師可以給予學生適當的鼓勵，讓學生找到布藝制作的樂趣，然后再進行更為深入的布藝教學。這樣能最大限度地激發學生的制作興趣，提升布藝的教學效果。查找資料發現：幼兒園民間藝術教育尚未引起足夠的重視，現行的幼兒園教材中布藝術教育內容較少，而且比較零散。雖然一些幼兒園在教育教學活動中會穿插一些關于優秀的民族故事、音樂、美術等方面的內容，但這些僅僅是教師為了一時之需而開展的教育活動，教育的內容欠豐富，途徑和方法也比較單一，忽視了環境教育和園外教育，與現在提倡的新的課程理念、終身教育的理念、教師與幼兒共同成長的理念等存在一定的差距。
　　我們只能從與之相近領域中搜索，發現目前幼兒園對布藝等手工制作的研究還是有一些特點的，相關的文章和素材也是比較多的，雖然布藝制作有其自身的特點，但同屬于藝術制作領域，相通的東西還是可供我們借鑒和參考的。
　　2.培養孩子專心、細心、耐心的品質
　　布藝的制作是需要細心和耐心才能夠完成的。現在由于計劃生育的原因，大多數的孩子都是獨生子女，在生活上的自理能力差，自然孩子就無法細心與耐心地完成布藝的制作。但是，布藝制作的要求就是讓學生具備這三個條件，才能夠有效地提升孩子的品質，讓孩子的自理能力變得更強。例如，在進行縫合布藝的時候，針線的縫合是非常需要細心與耐心的，孩子就可以通過針線縫合得到最大限度的細心與耐心的培養。一旦讓孩子養成了細心與耐心的習慣，那么，布藝的課程要求也就完成了一大半。例如，孩子通過布藝的制作，可以活躍自己的手指，然后來完善自己的動手能力，之后可以培養自己專心，細心的品質，來更好地完善自己的品質。
　　二、發揮教師的作用，提升教師的教學素養
　　1.提升了幼兒園教師的課堂教學能力
　　幼兒園的教師可以通過布藝的制作，有效提升自己的課堂教學，并且與孩子保持融洽的關系。在幼兒園的課程中，雖然布藝教學沒有占有很大的課程比例，但是也受到了教育局的關注，并且教育局不斷地鼓勵教師將課程開設下去。由此看來，布藝教學在幼兒園階段的實行是非常合適的，不僅能夠提高教師的教學能力，而且還能夠提升孩子的動手能力。教師需要在課前進行充分的準備，讓布藝教學不斷地為孩子提供學習的動力，讓孩子從心底認同布藝教學。教師通過布藝教學的備課，可以主動探索什么課程是最受孩子歡迎的，什么樣的教學方式是最受孩子歡迎的。由于這樣的探索，促進了教師刻苦鉆研，努力教學的品質，讓教師的教學質量不斷得到完善。
　　2.提升了教師制作布藝的能力，促進了教師的科研能力與課程開發能力
　　教師教導孩子進行布藝制作，首先自身需要具備良好的布藝制作能力。只有自身具備了良好的制作能力，才能夠對布藝的制作有效地進行教學中的指導。教師需要花費時間來研究各種布藝的制作方法，將課堂變得生動有趣。孩子可以通過教師的制作，看到教師的制作水平，從而促進孩子布藝制作的積極性，讓孩子能夠以最大的熱情來制作布藝。布藝課程的開設，可以提升教師的科研能力，讓教師在布藝的課程中，進行更為有效的教學。布藝課程的開設本來就是一項課程開發，教師可以通過布藝制作課程，合理地開設多種關于動手能力的課程。教師在這樣的課程開設中，會不自覺地得到課程開發能力的提升。幼兒園的教學本來就是一個需要大膽開發課程的教學園地，教師一旦提升了課程的開發能力，就會有更多更有趣的課程等著孩子們來學習。
　　總之，布藝的教學模式需要教師不斷地進行完善，為孩子提升自己的能力創造一個良好的環境。孩子們可以通過布藝課程得到多方面的提升，開闊自己的眼界。
　　參考文獻：
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　　[2]左瑞勇.園本課程開發：流行背后的追問與反思[J].學前教育研究，2007（12）.
　　編輯 楊兆東

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