摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，國家更加重視幼兒教育，提高幼兒園的教育管理水平對幼兒園的發展至關重要，因此對幼兒園教育科學管理的研究日益重要。本文就幼兒園教育管理的不足及實踐進行分析研究，以期提供有價值的參考。
關鍵詞：幼兒園教育管理；管理實踐；團隊建設；改革創新
近年來，我國幼兒教育取得較大發展，幼兒教育的重要性也得到更加明顯的體現。幼兒園的教育管理影響著幼兒園的教育水平，因此，對幼兒園管理過程中存在的不足及相應的改革進行研究，具有十分重要的現實意義。
一、幼兒園教育管理存在的不足
目前，隨著市場經營化的發展，逐漸出現公辦幼兒園幼兒數量減少、私立幼兒園數量增多的現象。雖然幼兒園幼兒數量眾多，但是配備的教師與保健人員人手不足，不僅如此，教師隊伍素質水平較低，人員變動頻繁，而且教師群體中男性偏少。此外，缺乏先進的教育方式也是當前幼兒園教育管理中存在的不足。
二、幼兒園教育管理的改革和實踐
1.履行服務理念
隨著教育社會化的發展，教育更加需要體現其服務性，幼兒園要想得到發展，必須堅持服務理念，也就是說，要全身心地服務于幼兒的成長與學習。教師要做到將幼兒教育放在首位，不斷加強自身的思想建設，提高職業道德水準，關心每一個幼兒，設身處地地為幼兒著想。為提高幼兒園的教育服務質量，教師需要加強和家長之間的交流，了解每個家長的需求，善于傾聽家長的意見。
2.幼兒園團隊建設
打造一支團結向上的優秀幼兒園團隊對幼兒園的管理十分重要。要想提升管理效能，建立工作積極負責的保教隊伍，一個好的班子必不可少，這就需要一個有遠見、有大局觀的領導，組建領導班子。在幼兒園管理中，只有具備科學的能力結構，才能完成高效率的領導班子的創建。幼兒園領導班子需要重視學習，并制訂相應的任務計劃和相關制度。園長需要做好自身的領導工作，對幼兒園的發展做出合理的決策，并堅持正確的辦園理念。在幼兒園教育管理中，關注幼兒綜合素質的全面發展。園長通過相關規章制度的建立與實施，提高教職工對制度的認識，提高教職工遵守規制的自覺意識，強化制度教育，從而使制度規范機制能夠發揮作用。園長也應樹立威信，以自身的威信力實施有效管理。在實際工作中，園長應以身作則，才能得到教職工的信服與尊重。園長同樣應該追求創新，憑借先進的創新理念，在教育改革中進一步提升。在條件允許下，園長應和教師一起開展教研，提高教師的實踐與創新能力，從而更好地服務于幼兒園的管理創新。
高素質的教師隊伍可以提高幼兒園的教育質量。要幼兒園的教育管理水平達到更高層次，就需要教師做到為人師表、言傳身教。調查表明，提高教師工作的積極性和職業素質是幼兒園管理體制改革的重要基礎，因此，必須強化教師隊伍建設，采用科學的管理方式實施管理。
教師隊伍的水平決定了幼兒園的辦學質量，因此必須加強教師隊伍的培養。第一，結合單位實際，制訂關于教師隊伍建設的目標及內容；第二，教師必須提高自身修養，注意自身的言行舉止以及思想觀念；第三，加強教師的職業培訓，灌輸以人為本的教育理念；第四，構建廣闊的教師平臺，教師作為主人公，以開放和自由的模式發揮主觀能動性，從而促進教育改革。管理者需要營造積極樂觀、昂揚向上的校園文化，保證教師隊伍建設的循序漸進。
3.教學教育管理的創新
（1）教師對幼兒進行合理評價。教師不應將幼兒的學習成績作為唯一的判斷依據，而應當全面評價，如幼兒的個性特征、思想品德、思維方式以及實踐能力等，特別是對幼兒的創新思維能力給予格外關注。
（2）構建和睦的師生關系。教師應尊重幼兒的觀點，實施有針對性的教育，促使幼兒的潛能得到最大程度上的激發。在日常學習及生活中，關注幼兒的實際需求，加強和幼兒之間的交流互動，拉近師生間的距離。
此外，幼兒教育必須具有針對性與合理性，教育的實施必須要有明確的目標，教師需對教育內容進行優化。在制訂教育計劃時，教師需要考慮到幼兒所處的年齡段和年齡特點，在教育計劃實施過程中，也應根據實際情況進行相應調整，確保教育內容和幼兒實際緊密結合，這樣才能提高教育效果。
隨著社會的發展，幼兒教育受到高度關注，社會也對幼兒教育的管理水平提出了更高的要求。對此，幼兒園管理者必須加強教育管理研究，提高自身管理能力，積極創新，勇于進取，才能促進幼兒園管理向更高層次提升。
參考文獻：
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