【摘要】表演游戲是幼兒根據文藝作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲。表演游戲的“表演性”要求幼兒以自身為媒介，運用包括語言、表情、動作姿勢等在內的手段來再現特定的故事，這種再現的過程本身對于幼兒來說是多種能力的學習和鍛煉的過程，也是幼兒獲得各種有益的學習經驗的過程。但由于表演游戲是對文藝作品的再創造，孩子往往根據自己對作品的理解去扮演角色，反映作品的內容。但由于孩子的年齡小、生活經驗不足，往往想渲染某個情節卻無所適從。因此需要教師對幼兒表演游戲進行正確的指導。
　　【關鍵詞】表演 游戲 指導
　　表演游戲是一種深受幼兒喜愛的活動方式。幼兒通過對話、動作、表情來再現文學作品，可以豐富幼兒的想象力和創造力，加深幼兒對故事的理解和興趣，發展幼兒的口語表達能力，并能培養幼兒活潑的性格，促進幼兒集體觀念的形成。因此，在幼兒園開展表演游戲是十分有益和必要的。那么，如何指導幼兒開展表演游戲，促進幼兒的全面發展呢？
　　一、為幼兒表演游戲創設環境
　　為幼兒創設必要的游戲環境，是幼兒能否順利開展表演游戲的先決條件。在創設環境中要注意以下兩個方面：
　　1.場所和布景。日常進行的表演游戲，只要有個地方可供幼兒活動即可，可以在平地上或活動室中，也可以用專門設置的小舞臺，可以用小椅子、小桌子或大的積木圍起來，布景應該是簡單方便的，避免過大過重過煩，更不能妨礙表演，布景只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。
　　2.角色造型、服飾和道具。表演游戲的角色造型、服飾和道具是很重要的，它不僅能激起幼兒進行表演游戲的愿望，而且還直接影響著游戲的趣味性、戲曲性和象征性。角色造型、服飾和道具都應該以簡單、實用為主，不要過分，更不能因為角色造型、服飾和道具的累贅而來束縛和妨礙幼兒的游戲。在這方面教師不要包辦，應該放手讓幼兒自己構思，自己商量，自己準備；教師要關心和幫助幼兒出點子，想辦法，幫助幼兒解決困難，使游戲進行下去。
　　二、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能
　　培養和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個重要前提條件。
　　1.幫助提高幼兒口頭語言的表達技能。2.幫助提高幼兒的唱歌表演技能。3.幫助提高幼兒的形體表演技能。三、表演游戲的指導方法
　　幼兒的表演游戲與表演節目是不同的，因而教師對表演游戲的指導與表演節目的指導也應區別對待。
　　1.幼兒表演游戲前教師的指導。(1)引導幼兒觀察和體驗生活；(2)教師的示范表演；(3)幫助幼兒選擇和熟悉游戲內容；(4)幫助幼兒學習和掌握表演技能。
　　2.在幼兒表演游戲過程中教師的指導。(1)教師參與游戲的間接指導。教師可以參與幼兒的表演游戲，通過扮演一個角色，以角色的身份與幼兒一起商量游戲中的各種問題，如角色的語言、表情、角色之間的關系，內容與情節的發展和具體的表演技能等。這樣間接指導是比較自然的，也是幼兒易于接受的，不會挫傷和影響幼兒表演的積極性和創造性。(2)教師以觀察者的身份進行間接指導。幼兒在表演游戲中雖然不在乎觀眾的多少，但是有觀眾還是高興的，尤其是教師也來當觀眾，這時幼兒會以更認真的態度、更飽滿的熱情來對待表演游戲。教師以觀眾的身份間接指導可以從兩方面進行。第一，教師要認真、專注地觀看幼兒的表演游戲，這是對幼兒表演游戲的最大支持和鼓勵，也給其他幼兒觀眾樹立了良好的榜樣。第二，教師以觀眾的身份向幼兒提出問題和建議，或者提醒與暗示，并幫助解決具體困難，但是一定要把握分寸，切莫把“觀眾”身份變成“導演”身份。
　　3.各年齡班幼兒表演游戲的指導要求。在不同的年齡階段，幼兒身心發展既呈現了一定的階段性和穩定性，又表現出發展的連續性和可變性。因此教師對不同年齡班幼兒的表演游戲應有不同的指導要求。
　　各年齡班幼兒表演游戲指導要求
　　
　　（作者單位：江蘇省寶應縣廣洋湖鎮中心幼兒園）
　　編輯/張俊英

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