摘要幼兒園班級管理是幼兒園教師的必修內容之一，如何科學合理的管理班級，增進幼兒與教師之間的感情，做家長、幼兒喜歡的老師，把愛和尊重帶給孩子是我們共同的目標。
關鍵詞幼兒園教師班級管理
【中國分類號】G451
主要內容
在幼兒園班級管理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感，形成集體規范，從而養成良好的習慣。因為https://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/幼兒的生活環境是以班級為整體的，所以教師對班級的管理非常重要。下面，我就所學與實踐結合，談談幼兒園的班務管理。
一.做個有規則意識的好老師
1.習慣養成重規則
孩子在幼兒園時所受到的常規教育是影響其一生的發展的，對其習慣的培養也意義深遠。幼兒洗手、排隊打飯、安靜睡覺、喝水、上廁所等都屬于常規，而我們老師要做的就是從小事開始教起。例如搬椅子，就可以耐心地教：“小朋友搬椅子的時候，要一只手先扶住椅子的小耳朵，然后再用另外一只手將椅子的小屁股抬起來，慢慢的走，到了位置上要輕輕的把椅子放下，不然椅子它會痛的哦”。不僅要在教的時候訓練小朋友，在平時發現有不正確搬椅子的小朋友也要及時糾正。明確告訴孩子怎樣做是對的，怎樣做是錯的；要做些什么，不能做什么。決不能夠今天說可以，明天說不可以，沒有規則意識，這很重要的一點就是要堅持，但是態度一定要溫和。教師可以對小朋友說，“現在我們要上廁所、喝水，請小朋友自己選擇先干嘛，但是要在長針走到8以前回到位置上來，我們要開始做更有趣的事情咯”，這樣體現的規則是教師定的，而完成的順序自由是交給孩子的,這樣在不經意中也培養了學生的規則意識. 。
2.能力發展要等待
在課程的安排上,首先遵循本園安排,再結合本班的特點進行活動開展，并且課程應該多種多樣，涉及各個領域，將保教有機結合，要更加關注我們帶給幼兒哪方面的知識技能、怎樣去設計一個好的活動發展幼兒的能力。
生活技能教育是很重要的。就例如讓小朋友自己學著穿衣服、穿鞋子這一項必要技能，許多老師都會因為趕時間或者過度的保護，直接幫助幼兒把衣服穿上，其實不然，讓幼兒學習自己穿衣服，開始的時候可能時間會很長，慢慢的他們會熟練，手臂肌肉也會慢慢發展起來，同時對自己負責以及成就感都能顯示出來。所以,我們要學會等待,不要急于求成。
3.一日生活常關注
幼兒在園中、在班級中的生活通常都是一日，從早上到幼兒園來教師進行接待開始，教師應該主動向家長和小朋友問早，以陽光積極的面貌迎接一天，同時要觀察了解幼兒今天的情緒、身體等狀態，關注到不高興、不舒服的幼兒，能夠及時的給予關懷。在一日生活中，幼兒早操、早餐、喝水、吃飯、午休、玩耍等都是在老師的指導下進行的，而真正去做的權利我們應該交給幼兒。如果他今天只想在這個區玩，那就給他自己玩，不要去干擾他或者硬要強求他去其他區角活動。還有每天安排的內容要差不多,不能因為今天時間多就隨幼兒完成,明天時間緊就催幼兒快點完成.
二.做個幼兒喜歡的好老師
1.懂他/她
作為一個幼兒園老師，最重要的一點應該是懂幼兒，知道他們的發展規律，了解幼兒的發展特點，并且當幼兒出現一個行為時，能夠了解到出現這個行為的原因并且有解決的辦法。我們都知道幼兒是充滿好奇心的，他們對這個世界的探索是無止境的，所有東西都是新奇的，我們要在保證他們安全的前提下，提供多種機會讓他去嘗試，去獲得經驗。同時幼兒是有差異的，每個幼兒都可能在一個方面特別突出，在另一個方面落后一點，但作為老師，我們應該做的是去鼓勵他，讓他擅長的越來越好，落后的幫助他提升，而不能一味的強調他哪一方面不比別人，這對幼兒心靈的傷害是很大的。幼兒是純潔和快樂的，當我們認識到這一點，就應該去保護他們的童心。從自理能力開始，從行為習慣、禮儀入手，教給對幼兒一生的發展是最有益的東西。幼兒也是需要認同的，他每一個小小進步對他來說都是一個偉大的跨越。例如“你真棒呀，你今天會自己扣扣子了啊，老師覺得你非常厲害，以后可以繼續這樣子扣哦”，當幼兒聽到老師這樣的認同，對自己的正向行為也是一種加強。
2.尊重
每個孩子都有一萬種可能，他們可能是未來的科學家、教授、醫生等等，而最重要的就是我們不能去破壞掉幼兒的興趣。多元智能中也提及到每一個人都有自己超過平常的智能，而這項智能很可能就是我們自己的興趣點，所以讓幼兒的興趣得到保持，并且能夠自然的發展，不去限制他自己的探索。愛是尊重不是強迫，我們只需要提供適宜的環境，尊重和滿足孩子自身發展的需求。同樣，我們不僅要尊重幼兒的興趣，還要尊重他們的人格，讓他們有機會自己動手嘗試，能夠自己做一些事情，得到選擇的情感體驗，知道“我”是可以自己做一些決定，是可以自己動手的，讓幼兒體驗到為自己負責。
3.關懷
幼兒教師需要三心“耐心、愛心和細心”，幼兒需要老師的關心和愛。當我們給予幼兒的是正面的信息時，幼兒情緒的發展也將是積極的。例如我們總是告訴幼兒“你要快一點….（干什么），不然就不能….”，相比這樣或許我們可以說“寶寶，如果你快一點….你就可以….”幼兒接受到的是正面信息，做起事情來也就更積極，同樣是表達我們的愛與關懷，不同方式產生的效果就不同。
4.公平
在班級中教師很難關注到每個幼兒，所以將愛平均的分給每個幼兒是很困難的，但是公平一定要把握好，絕對不能因為某個幼兒的背景或長相等而對他有一定的偏袒，不平衡的關愛，不管是幼兒還是家長都是很容易感受到的，每個幼兒都有權利得到同等的愛，并且對于家庭條件有問題的孩子我們更應該給與更多的支持，真正愛滿天下。
三.做個充滿智慧的好老師
在幼兒園，家長最關心的是“老師對我的孩子怎么樣？”“我孩子學到了哪些知識？”每個家長都希望老師能夠多關注自己的孩子一些，這時候老師就應該有自己的智慧，科學的處理問題。例如家長說“希望老師平時能夠多關注關注我的孩子”，老師可以回答“恩，好的，我知道了，每個孩子我都很關注的”，這樣就很委婉的處理了偏心問題。當家長看到我們對孩子更專注的愛、看到我們所付出的、所遇到的困難、看到我們的真誠、知道我們在做什么時，我相信老師與家長的信任關系就會建立起來，家園配合得更有效，對幼兒的發展是十分有利的。
總之，我覺得做一名幼兒喜歡、家長信任的老師并不難，只要我們抓好本質，做好班級管理，將一切工作都做得井然有序，再做到懂幼兒，尊重他們的發展，多給他們更專業的愛；最后與家長和諧相處，共同配合，做個充滿智慧的老師，贏得孩子的喜歡、家長的信任，并在自己的教育歷程中去實踐讓每個幼兒都能夠健康快樂的成長！
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