在女兒的成長過程中，我是幼兒園的堅決擁護者，因為孩子終究要接觸這個生活，終究要融入集體生活，要懂得如何與別的小朋友相處。早一點知道規則，從心理和體質上慢慢適應，我覺得是一個雙贏的過程。所以，孩子三歲半的時候我把她送到美國家門口的私立幼兒園。
睡到自然醒
孩子入園之后，最讓我頭疼的問題就是睡午覺了。上周每天接她回來，發現她還沒吃晚飯，就已經開始困鬧了。看她實在困得支撐不住了，就讓她早早地睡了。仔細想了一下，估計是孩子在幼兒園沒睡夠。美國幼兒園小孩睡覺很隨意，沒有專門的寢室和床。午睡時間，老師把一些疊起來的簡易床拿出來放在地上，再在上面鋪個床單就可以了。老師也不像國內的在生活上照顧得那么精細，有時小朋友連鞋都不脫就睡下了。
星期一我和老師溝通，老師說小朋友一起睡時，女兒總也睡不著，睡覺的時候不讓說話，她就只能眼巴巴地望著天花板，或者翻來覆去地在床上滾，好不容易入睡了卻要被叫醒，一天最多只能睡個20分鐘。老師感覺到我的擔心，叫我別著急，原則上是1個小時的午休，針對我女兒的情況，她會注意靈活處理。晚上下班回來，看女兒的一天情況匯報表，沒想到今天睡了整整一個半小時，讓我大為驚訝。原來到了起床的時間，老師特意沒有叫醒她，讓她睡到自然醒，說是照顧到每個孩子個體發展的不同。老師的這種做法還是很人性化的。
魔法詞去了哪
周二去接女兒，明顯看出她已經很適應幼兒園了，還依依不舍地和老師告別呢！走到門口，女兒看見桌子上免費送給小朋友的棒棒糖，用手指著奶聲奶氣地說：“I want my lollipop。”剛要替她去拿，老師笑瞇瞇地問道：“What’s the magic word？（魔法詞是什么）”我還沒反應過來，女兒趕快補充道“Please”，還故意拉長了聲音。我這才恍然大悟，原來“請”是一個有魔法的詞，這句問話恰恰是老師對小朋友一種善意的提醒，幫助孩子形成了良好的行為習慣。
老師告訴小朋友魔法詞威力很大，說話做事有了它，會得到更多的幫助。懂得會說“Please”和“Thank you”“Excuse me” 等禮貌用語 ，才會懂得尊重別人。晚餐時間，爸爸給她拿了盤子，這次不用提醒，女兒很自覺地說了“Thank you”。吃飯的時候，胃口出奇的好，還打了個飽嗝，沒想到接下來竟來了一句“Excuse me”。猛然發現寶貝長大了，禮貌教育在她心中就這樣扎根了！
玩是我的權利
周三那天天氣很熱，我提早下班去幼兒園接女兒，孩子們大多短袖短褲， 頂著烈日在戶外玩耍。我在旁邊觀察，發現美國孩子的玩法很特別。老師拿著個塑膠水管望沙坑里灌水，不一會兒就變成了泥。孩子們興高采烈地脫下了鞋襪，爭相在混著水的泥沙里玩著，渾身上下臟兮兮的。怪不得幼兒園手冊上說，玩沙日要給孩子穿舊點的衣服去學校。我有點擔心，要是孩子把臟手放進嘴里該怎么辦？一旁監督的老師卻很淡定，讓小孩子無拘無束地玩耍，直到快結束的時候，才把孩子帶進教室里換上干凈的衣服。
臨走時和老師閑聊了幾句，她說玩沙也是一種教育，對幼兒手和胳膊的精細動作發展會很有幫助。這讓我想起學校手冊上的一句話：“Preschool is a fun， messy age. When your child comes home with messy clothes you will know that they had a fabulous day.” 當家長發現孩子回家后衣服很臟的話，那就說明你的孩子在學校玩得很盡興。玩耍對幼兒還是很重要的，不管是沙還是泥，都不能阻擋幼兒去戶外活動。
小心果仁
幼兒園的零食日 snack day是由家長輪流為孩子們帶零食，周四輪到我，于是帶了Granola Bars 香脆燕麥棒。結果老師很抱歉地對我說，因為里面含有核桃仁，所以不能分給孩子吃，還和我說買的時候一定要看清食品上的注明。老師又給了我一份明細，上面列舉了不可以帶的食物。以前只聽說美國孩子對花生過敏， 嚴重到致命的程度，看完之后才明白，原來核桃仁等其他果仁也是過敏源，真是防不勝防。
幼兒園一直對這方面很重視，采取了很多措施。學校的大門口上貼著NUT FREE（無果仁）的醒目標志。入園的表格里專門有一項是有關食物過敏的， 家長必須認真填寫，并要給幼兒園過敏急救的藥物，讓老師在緊急情況的時候使用，實在不行還要帶孩子去打過敏針。幼兒園對這些藥物有專門存放的地方， 貼上標簽注明到期日，好隨時檢查和提醒家長更換。女兒這家幼兒園是管午餐的，廚房門口貼著打了叉的花生油的標識，說明烹調食品的時候絕不用花生油，好讓家長盡可能的安心。這一切都透著一股濃濃的責任心。
能說會道
周五是女兒所在幼兒園的“分享日”。所謂分享日就是老師在星期五之前公布分享日的主題，一件喜歡或有意義的東西，或是以某個字母開頭的一樣東西，然后從家里帶一件和這個主題相關的物品、圖畫或者照片，與小朋友一起分享，增強孩子的分享意識，同時培養他們的表達能力。這次的主題是字母“M”，女兒說要帶一個有新意的東西。翻了半天，她找出一幅畫，畫上是一個大人牽著一個小人，仔細一看，原來女兒想說的是我和她。 正好媽媽（mommy）和我 （me）兩個單詞都是以M打頭的，原來小人想要分享的是“媽媽和我”的畫，還從家里帶了她最喜歡的 M&M 的巧克力豆。
情況如我所料，女兒的表現很棒，大家圍著她，女兒成了講話的中心。分享時，老師一般會問以下幾個問題 ：分享的是什么？這個是自己做的還是別人送的？為什么喜歡它？有什么特別的意義在里面嗎？有的小朋友容易害羞，要啟發性地問問題才能回答。女兒則相反，不等老師提問，就當著全班的面眉飛色舞說起來，還真是不能小瞧了她。自從經歷了“分享日”之后，孩子們“有福同享”的意識就更濃了。
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