摘 要：今日之兒童，明日之棟梁，只有建立社會(huì)、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，才能促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展和健全人格的形成。
關(guān)鍵詞：家庭；家長(zhǎng)；孩子；家園聯(lián)系
中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0136-01
家庭是一個(gè)人一生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，它擔(dān)負(fù)著、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的使命和作用。幼兒期是智力發(fā)展、健全人格形成的最佳時(shí)期，幼兒園的家長(zhǎng)工作就成為幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的配合和支持，提高幼兒園的家長(zhǎng)效率，便成為幼兒園家長(zhǎng)工作的核心。筆者在開(kāi)展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，交流、溝通共營(yíng)良好教育環(huán)境
集中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育《大綱》、幼兒園《工作規(guī)程》以及園內(nèi)制度及《家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》，了解幼兒教育的特殊性，強(qiáng)化家長(zhǎng)其“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識(shí)，龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，先天生成與后天教育的相互結(jié)合，改善家長(zhǎng)的教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境，家長(zhǎng)是老師的合作伙伴，是教師最好的信息源。近年入園幼兒大至分為三類(lèi)：一是獨(dú)生子的孩子；二是二胎；三是占大多數(shù)來(lái)自本鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村幼兒，以上情況，家庭條件和家長(zhǎng)文化層次參差不齊，尤其是來(lái)自農(nóng)村，有的家長(zhǎng)常年在外地打工自己沒(méi)有條件帶孩子，便把這個(gè)重任交給老人。可是爺爺、奶奶眼里的孩子是完美的、可愛(ài)的，他們對(duì)幼兒期孩子特點(diǎn)、發(fā)展的認(rèn)識(shí)意識(shí)不強(qiáng)，管理粗糙，常常受感情的影響，對(duì)自己的孩子難以做出正確的評(píng)價(jià)，在幼兒的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育方面姑息遷就、嬌慣溺愛(ài)。對(duì)幼兒園的一些制度要求閑麻煩、不理解，總認(rèn)為幼兒園是個(gè)領(lǐng)娃的地方，還要這么多講究，有些家長(zhǎng)不愿配合幼兒園的工作，甚至和老師發(fā)生沖突，嚴(yán)重影響了正常的保教秩序。家長(zhǎng)即不能?chē)?yán)厲管教，也不能溺愛(ài)過(guò)頭，要學(xué)會(huì)觀察接納孩子隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的情緒，引導(dǎo)孩子交流、相互傾聽(tīng)，創(chuàng)造條件讓孩子表達(dá)他的內(nèi)心世界，要給孩子發(fā)展的空間，家長(zhǎng)包辦了孩子的一切生活，剝奪孩子親身實(shí)踐生活的權(quán)利。我們強(qiáng)烈呼吁，家長(zhǎng)們！請(qǐng)松開(kāi)你的雙手讓孩子自己學(xué)著走路。
二、密切家園聯(lián)系，參與、互動(dòng)共創(chuàng)良好教育氛圍
加強(qiáng)家園聯(lián)系，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。宣傳板、家園聯(lián)系欄等都是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。宣傳板是全園內(nèi)的大事情可通過(guò)宣傳板面以通知、溫馨提示的方式告知家長(zhǎng)家。如在長(zhǎng)假期間可提醒家長(zhǎng)外出旅游注意幼兒身體健康、安全等。家園溝通分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，每月一次將保教活動(dòng)內(nèi)容向家長(zhǎng)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)；二是全園大型活動(dòng)內(nèi)容；其次是以班級(jí)為主的保教知識(shí)宣傳，可開(kāi)辟如：“妙事多”“成長(zhǎng)的足跡”等專(zhuān)欄。還“老師的話”“寶寶信箱”等欄目，老師把需要家長(zhǎng)配合的要求寫(xiě)在上面，家長(zhǎng)可以通過(guò)“信箱”向老師提出意見(jiàn)或建議等。
三、家長(zhǎng)開(kāi)放日，合作、分享共建寬松教育環(huán)境
定期舉行開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園來(lái)班，觀看或參加活動(dòng)。如“六一”、“親子游園活動(dòng)”、“元旦”之際的聯(lián)歡活動(dòng)、舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)直觀了解幼兒園教育內(nèi)容與方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)。例如，有一位家長(zhǎng)一直認(rèn)為自己的孩子能力很強(qiáng)，對(duì)老師提出的一些基本要求不服氣、不配合，當(dāng)參加了活動(dòng)后，他感慨的說(shuō)：“我原來(lái)一直認(rèn)為，我的孩子能力很強(qiáng)。今天，參加了幼兒園的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我孩子與別的孩子差距較大，膽子小，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較弱、沒(méi)有自信心。”在參與幼兒園的活動(dòng)中家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。不僅學(xué)到一些教育方法同時(shí)也增強(qiáng)與教師的相互理解增進(jìn)情感聯(lián)系，因而有利于相互配合。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。
四、采用多種途徑，增進(jìn)家園聯(lián)系
利用電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園聯(lián)系方便、及時(shí)，很快就可以了解每個(gè)幼兒的家園情況。特別是對(duì)于小班、中班以及新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)哭鬧，能不能和其他小朋友友好相處，特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。每一個(gè)班級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄每個(gè)幼兒的聯(lián)系方式，本班老師的手機(jī)號(hào)碼。相互一個(gè)電話，一條短信，告訴幼兒在家園的情況，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)溝通感到很放心。用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效性，現(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子，無(wú)意識(shí)的嬌慣使幼兒表現(xiàn)較任性、幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒在許多行為習(xí)慣或性格形成上產(chǎn)生問(wèn)題，不會(huì)與家人交流、傾聽(tīng)、表現(xiàn)自私、產(chǎn)生嚴(yán)重挑食、偏食等現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)這種問(wèn)題束手無(wú)策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，還可以利用電話跟家長(zhǎng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正，使我們的工作更具有實(shí)效性。
孩子的健康成長(zhǎng)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)想要了解孩子每天的點(diǎn)滴的愿望十分強(qiáng)烈，孩子在園有什么進(jìn)步、有什么階段性發(fā)展，在哪些方面表現(xiàn)突出等，根據(jù)家長(zhǎng)的心理使用幼兒手冊(cè)就成了最好的交流工具，對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)教師的定義要求準(zhǔn)確、到位。通過(guò)聯(lián)系冊(cè)我們向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、身體、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋幼兒在家的一些表現(xiàn)。
作為教師我們不但有責(zé)任讓各項(xiàng)工作更細(xì)、更實(shí)、更準(zhǔn)確，還要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神努力做到耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。密切家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)形成教育合力，讓每位幼兒在愛(ài)的氛圍里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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