摘 要：幼兒園的大型化發(fā)展趨勢目前非常明顯，本文從建筑設計的角度分析大型幼兒園的整體布局模式問題和大型幼兒園規(guī)劃層面設計模式應考慮的因素分析等問題。
關(guān)鍵詞：大型；幼兒園；建筑設計
一、大型幼兒園在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
大型幼兒園的建設主要是在90年代后逐漸增多，大規(guī)模幼兒園新近建成的較多，大型幼兒園有三方面的優(yōu)點：設備、設施齊全、比較經(jīng)濟。大型幼兒園一般都有較多優(yōu)勢，近年來大型幼兒園的建設越來越多，幼兒園規(guī)模發(fā)展由中小型轉(zhuǎn)化為大型。大型幼兒園的形成原因是什么？
我國幼兒園建設的較大發(fā)展及變化均是在1980年代后。其影響因子有幼兒園、幼兒教育、社會發(fā)展三方面。第一，幼兒園制度的變化和幼兒園體制的變化；第二，幼兒教育模式的轉(zhuǎn)變；第三，社區(qū)規(guī)模的發(fā)展、家庭觀念的轉(zhuǎn)變、各項技術(shù)的發(fā)展運用等。服務半徑是我國幼兒園的設置主要考慮的因素。“我國的規(guī)定是適宜的服務半徑不超過500m，這個規(guī)定的前提是考慮兒童的步行距離不會過長？。”但今天家長接送時采用的是各種交通工具代步，不再是原來的步行方式。超出了500m的服務半徑界限幼兒園也出現(xiàn)了許多。近年來，由于經(jīng)濟條件的發(fā)展，城市建筑的設計模式為高密度化、高層化，隨之幼兒園的規(guī)模也出現(xiàn)了變化。
大型幼兒園的建設主要是在90年代后逐漸增多，大規(guī)模幼兒園新近建成的較多。大型幼兒園現(xiàn)今存在的較多，它的形成受很多因素的影響，主要包括兩部分因素：社會影響因素和幼兒園評價體系。
1.居住區(qū)規(guī)模的變化。超過10班規(guī)模的幼兒園在90年代之前建設的比較少，由于當時幼兒園建設是按照幼兒園為12-15人/千人的千人指標控制配置的，同時經(jīng)濟條件和管理方式為其帶來了限制。此時的中心和示范性幼兒園規(guī)模大多為大型幼兒園。改革開放以后，在市場經(jīng)濟的作用下幼兒園的規(guī)模發(fā)展及定位出現(xiàn)了變化。今年來我國居住區(qū)規(guī)模在不斷的擴大，隨著居住區(qū)規(guī)模的不斷，且當下樓盤的容積率的增加，其中所住的戶數(shù)人數(shù)都發(fā)生著巨大的變化，它配套的幼兒園規(guī)模也隨之增大。
2家長對幼兒教育的重視。隨著生活水平的提高，家長對幼兒的教育成長環(huán)境的要求也出現(xiàn)了變化，交通工具的變化使得家長擇校的現(xiàn)象非常普遍，他們擔心的不是距離的問題，而是幼兒園的教育質(zhì)量及幼兒的學習、生活、娛樂的環(huán)境的優(yōu)劣。在這錢因素的影響下，一些條件好的幼兒園接收到的幼兒就越來越多，規(guī)模也越來越大，條件不好的幼兒園能接收到的幼兒也就越來越少。這也促進了大型幼兒園的誕生。
3.我國對教育資金的投入增加。大規(guī)模幼兒園是資源集約化利用的一個表現(xiàn)，能夠讓幼兒在一個集中區(qū)域中享受到更多種類、更好質(zhì)量的生活、娛樂環(huán)境。
4.幼兒園評價體系。隨著社會的發(fā)展，我國對幼兒教育的重視度也隨之增強，同時伴隨家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒的發(fā)展也收到了家長的高度重視。伴隨幼兒園教育的發(fā)展及社會因素的影響，幼兒園評價體系成為了規(guī)范、督促幼兒園教育事業(yè)發(fā)展必不可少的體系。
二、大型幼兒園的整體布局模式問題研究
幼兒園整體布局最基本的功能組成包括：建筑、室外游戲場地、綠化用地、道路和后勤部分。建筑部分。（1）幼兒生活用房：各班級活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽藏室）、音體活動室、公共活動室（美工室、科學發(fā)現(xiàn)室、圖書室、
舞蹈室、大型游戲室等）；（2）服務用房：包括醫(yī)務室、隔離室、晨檢室、辦公室、會議室、資料室、教具制作室、值班室、傳達室等；（3）供應用房：包括廚房、消毒室、開水間、洗衣房等。一般幼兒園建筑的功能平面組合方式有以下三大種類：①分散式②集中式③半集中分散式。室外游戲場地部分包括（1）各班游戲場地。（2）公共游戲場地：包括器械活動場地、集體游戲場地、30m跑道、沙坑、游泳池、戲水池等。
一般幼兒園整體布局模式包括：
（1）中心布局模式。幼兒園主體建筑占據(jù)整個場地的中心位置，形成成若干不同功能的部分的室外空間。這種布局模式呈現(xiàn)的是枝形和分散式組合的主體建筑。其中最佳位置分配的是各幼兒生活用房；幼兒生活用房之間布置服務用房或主體建筑入口之一端布置服務用房；主體建筑北端局部布置供應用房。這種模式的優(yōu)點：能夠給予幼兒生活房良好的日照條件和采光，能形成活撥輕快的建筑體形，互不干擾的各班級室外游戲場地，建筑體量適宜幼兒尺度。這種模式的缺點：場地較大面積均被建筑占據(jù)，零碎且不開闊的室外活動空間，各班級活動場地常年有部分空間處于前幢建筑的陰影中，使得其實際使用面積減少、日照范圍和衛(wèi)生條件降低。同時，班級室外游戲場地山于其較封閉的空間圍合使得通風條件欠佳。
（2）環(huán)繞布局模式。建筑環(huán)繞場地周圍布置，中心形成幼兒園的室外游戲場地。這種模式能夠在有限的用地條件下是幼兒園得到完整且較大的中央室外活動空間。此種模式由于其建筑?用的是周邊布置方式，且其圍繞著室外游戲場地，建筑就隨之產(chǎn)生了東西朝向的用房。在整體布局設計時，最a要的是要確保幼兒生活用房的南北朝向，東西朝向的用房可布置服務用房及供應用房，同時做好東西曬的問題解決方案，使得東西朝向的房間能發(fā)揮其應有的作用。這種模式的優(yōu)點：較強的向心力在各類用房之中產(chǎn)生，活躍筑圍的幼兒園特色易于在室外游戲場地中形成，對于園長觀察與檢杏幼兒園室外教學及管理人員的管理行為帶來了便利。這種模式的缺點：在室外中央活動場地面積不夠大的情況下，只能產(chǎn)生空間面積較小的內(nèi)庭院交間形態(tài)，此時室外中央活動場地滿足不了幼兒的索外活動蒲求。
（3）南北布局模式。幼兒園建筑占據(jù)場地的北部，室外活動場地占據(jù)南部。這種模式多由于用地條件東西向較窄，南北向較長而形成，此 ，宜將主體建筑布置在用地的北半部，將室外游戲場地出于用地南半部。這種模式的優(yōu)點：無論主體建筑還是室外游戲場地，都能獲得免好的日照通風要求；有利于幼兒心理的健康發(fā)展。這種模式的缺點：各班級室外游戲場地不易組織，需通過建筑設計創(chuàng)造屋頂游戲場地來解決。 （4）東西布局模式。幼兒園建筑布?的場地的東側(cè)或者西側(cè)，室外活動場地布?在另一側(cè)。當幼兒園用地條件呈東西向長，南北向短時，常采用這種布局模式，此種布局模式較好的方式是將建筑布置在西部，而將活動場地布置在東部。這種布局模式的優(yōu)點：無論主體建筑還是室外游戲場地都能過得良好的日照和通風條件，而且，室外游戲場地比較完整。這種布局模式的缺點：使得各室內(nèi)活動空間與室外活動空間呈現(xiàn)橫向聯(lián)系，相瓦之間的聯(lián)系不夠緊密。
（5）對角線布局模式。建筑與室外游戲場地形成對角形式這種模式宜使主體建筑呈L形布置在用地西北角，而室外游戲場地布置在用地的東南角。適合這種布局模式的主要出入口宜布置在西側(cè)。這種模式的優(yōu)點：主體建筑與室外游戲場地的功能關(guān)系有機而緊密，特別是L形的建筑組合形態(tài)開口面向東南，十分有利于夏季通風順暢，且冬季可成為室外游戲場地的避風“港”。主體建筑的造型與室外游戲場地的氣氛相互交融，易形成個性突出的幼兒園建筑環(huán)境特色。
三、大型幼兒園規(guī)劃層面設計模式應考慮的因素分析
1.大型幼兒園規(guī)劃層面設計應該有足夠的室外活動空間。
2.大型幼兒園規(guī)劃層面設計應該保證室內(nèi)外空間緊密聯(lián)系。大型幼兒園規(guī)劃層面設計應該與環(huán)境密切結(jié)合的戶外活動空間。這對激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，為幼兒提供思考、探索的空間，提升兒童觀察、研究，積累經(jīng)驗，對于幼兒的性格及創(chuàng)新思維的形成均有較大的幫助。
3.大型幼兒園規(guī)劃層面設計還應考慮該設計符合幼兒生理心理需求。如符合幼兒生理心理需求：考慮幼兒的生理心理特征，為幼兒創(chuàng)作出適宜幼兒的環(huán)境。針對幼兒心理發(fā)展要求，在整體布局上為幼兒提供足夠的陽光、空氣等。大型幼兒園規(guī)劃要與周圍環(huán)境相融合。如在幼兒園的整體布局當中，考慮幼兒園建筑與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，使得幼兒園建筑與周圍建筑相互融合。大型幼兒園規(guī)劃還要注重室內(nèi)外聯(lián)系，因為注重室內(nèi)外空間界限的模糊，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，為幼兒提供思考、探索的空間，提高讓兒童主動積極的區(qū)觀察、研究，積累經(jīng)驗，對于幼兒的性格及創(chuàng)新思維的形成均有較大的幫助。
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作者簡介：孫少杰（1982-2），男，漢，1982年2月，天津中天建都市建筑設計有限公司，碩士研究生，工程師，研究方向：建筑結(jié)構(gòu)設計與研究。
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