有人說得好：幼兒園好比一個(gè)“處處充滿愛心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那 些活潑可愛的幼兒， “母親”是鞠躬盡瘁、 辛勤勞動(dòng)的教職工， 而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、 決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。“家庭”的管教管導(dǎo)、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)反映出 幼兒園工作的多面性、復(fù)雜性和細(xì)致性；如何使這個(gè)“大家庭”團(tuán)結(jié)齊心、與時(shí)俱進(jìn)？
首先，必須具備的第一個(gè)關(guān)鍵條件是：園長自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和心態(tài)。 俗話說的好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定 了幼兒園發(fā)展的方向；園長的心態(tài)就決定了幼兒園發(fā)展的高度。同樣，一個(gè)園長的素 質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。 我作為園長辦園理念是孩子快樂的學(xué)， 教師有效的教。 突出每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自我發(fā) 展的空間，搭建一個(gè)施展才華的舞臺。教師有效的教主要在于園長怎樣管理，給教師 創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個(gè)教師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣 就迫使園長要得才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘谵k園工作過程中才能得到教師、家長、 社會(huì)的認(rèn)可 。
以人為本，人性化管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。 現(xiàn)代生活中，人們常常提及“人性化”這一詞語，在強(qiáng)化制度建設(shè)的同時(shí)，用人性 化的管理為教師構(gòu)建一個(gè)愛的樂園是至關(guān)重要的。人性化的管理模式越來越多的沖擊 著當(dāng)今不斷發(fā)展的社會(huì)，并逐漸被人們認(rèn)可與接受，也同樣使現(xiàn)代管理者面臨著新的 挑戰(zhàn)。在幼兒園的科學(xué)管理中，最重要的是對人的管理。如何以科學(xué)、有效的方法激 發(fā)教職工的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，這是提高教育質(zhì)量、創(chuàng)建良好園風(fēng)的關(guān)鍵。
1以情感人，注重親情 作為一名園長，要有“容人之量，包容之心，愛才之心”。 在對人的管理中，要樹 立正確的情感管理機(jī)制，當(dāng)好大家庭的協(xié)調(diào)員、聯(lián)絡(luò)員，以身作則，讓每位教職工能 夠在幼兒園這個(gè)大家庭中友好相處，感受到家庭般的溫暖，獲得心理上的愉悅，增強(qiáng) 工作的愿望。在工作中我常常會(huì)利用休息之余和教師談?wù)勑模徒處焸兎窒砩钌稀?工作上一些開心的事情，面對教師來自于家庭，戀愛中的事情，我會(huì)真誠地把自己的 經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷告訴她們，給予生活上的關(guān)心幫助，使這些老師切身體會(huì)到了我對他們的 關(guān)心，體會(huì)到了來自于園長如姐姐般的親情。就這樣我發(fā)現(xiàn)，我們的集體越來越有凝 聚力，越來越像一個(gè)溫暖的家了。
2換位思考.以理服人， 經(jīng)常會(huì)聽到老師講；工作累一點(diǎn)沒什么，只要領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)就夠了。教師希望園 長理解他們工作的辛苦，作為園長要將心比心，經(jīng)常與教師交流思想，談?wù)勑睦镌挘?遇事?lián)Q位思考，舍身處地地為對方考慮一下。就是用這種簡單明了且通情達(dá)理的處事 原則，我合理的解決了發(fā)生在老師和老師之間，老師和家長之間，老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的 許多事情，做到合情合理，讓教師心服口服。工作中我以“自身正，辦事公，標(biāo)準(zhǔn)高， 思路清”的處事原則，在處理日常工作中要一視同仁，公私分明，以心相待，讓教職工 心服口服。
3賞識教師，信賴教師 一名優(yōu)秀的管理者， 在日常工作中要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn)， 用欣賞的眼光， 接納每一位教師，多看到她們的長處。讓教師在自己的長處能被別人看到，并受到尊 重和愛護(hù)時(shí)，增強(qiáng)她們的自信心，她們才能有更高的追求。有時(shí)，園長的一句話，一 個(gè)臉上，一個(gè)眼神都會(huì)影響教師的工作情緒，因此，作為園長沒有理由不對教師的辛 勤勞動(dòng)倍加尊重，特別是在語言上不要太吝嗇，要經(jīng)常給予教師一定的表揚(yáng)和肯定， 必須使教師感到他的勞動(dòng)成果得到了尊重。此外，幼兒教師的脾氣、性格、經(jīng)歷、愛 好、家庭各不相同，園長要正視教師的個(gè)體差異，尊重教師的個(gè)體需要，根據(jù)每位教 師的特點(diǎn)，有目的地和他們談心，對做出成績的教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使其心理上得到 滿足。對于工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認(rèn)真分析原因，有針對性地幫助她 們提高工作責(zé)任感和工作效率，使教師感覺園長對他們的信任，同時(shí)也使教師對園長 產(chǎn)生信任感。
4創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系，營造寬松工作環(huán)境 和諧的人際關(guān)系是良好工作環(huán)境的一個(gè)重要方面。在幼兒園里倡導(dǎo)健康風(fēng)氣，創(chuàng) 造和諧、融洽的人際氛圍，就會(huì)使每個(gè)教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力。 作為園所的管理者，應(yīng)充分尊重教師的人格，幫助教師之間建立起良好的人際關(guān)系， 營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，比如：盡可能多地給教師提供參與的空間，讓教師 參與培訓(xùn)計(jì)劃的制定，參與園內(nèi)大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，在具體的參與活動(dòng)中，參與 內(nèi)容的選擇和方式的運(yùn)用上都要以教師為主，給教師們交流、探討、合作的機(jī)會(huì)等等， 其實(shí)，參與的過程中就是培訓(xùn)的過程。實(shí)踐證明，這些方法是有效的。我們幼兒園里 有一位剛分配來的女教師，其素質(zhì)好，上進(jìn)心強(qiáng)，但性格內(nèi)向，園長多次主動(dòng)與她談 心，其他教師也紛紛給她關(guān)心與愛護(hù)，為她施展才華營造一個(gè)寬松的環(huán)境，僅三年時(shí) 間，這位青年教師就取得了突出的成績。
5以才示人，注重教師的專業(yè)培養(yǎng)。 作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)知識，充實(shí)自己，具備深厚的專 業(yè)知識和扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。作為一名園 長就必須具備源源不斷的水。為了和教師教研學(xué)習(xí)，我總是提前把要和教師談到的東 西反復(fù)推敲、學(xué)習(xí)、研究，我想只要是我給予教師的就應(yīng)該是最好的，最精彩的，最 精確的。在教師經(jīng)常性的一些業(yè)務(wù)方面的活動(dòng)中，我總積極投身到活動(dòng)中。比如教室 裝飾環(huán)境，我為她們剪、貼、粘、畫，而且我的作品經(jīng)常是讓這些教師心服口服，贊 不絕口，在教研活動(dòng)的開展時(shí)，我一般先讓教師發(fā)表自己的意見，最后我做總結(jié)性的 發(fā)言，并仔仔細(xì)細(xì)的分析，探討，做到面面俱到。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，教師感到 從自己的領(lǐng)導(dǎo)身上確實(shí)能夠?qū)W到東西，時(shí)間長了就更有利于我對教師隊(duì)伍的管理。
21世紀(jì)的幼兒園園長必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要保持常“新”常“青”，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。這就要求我們每一位園長要有“不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識。
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